五年级上册数学教案-3.因数与倍数3的倍数特征北师大版(2014秋)

1、课 题3 的倍数特征学 习1. 通过观察、探究、交流等活动，让学生经历发现3 的倍数特征的过程。2. 在理解的基础上，掌握 3 的倍数的特征，并能利用特征进行判断。目 标 3. 通过探究 3 的倍数的特征的活动过程，让学生获得积极的情感体验，激发学习数学的兴趣重 点重点：知道 3 的倍数的特征，能判断一个数是不是3 的倍数。难 点难点：让学生通过操作实验自主发现3 的倍数的特征。教 法讨论法、讲解法课型新授课选 择课 前课件是否采用是准 备多 媒 体教 学2 课时教 学第 1课时备 课第 25 课时时 数课 时总 数课 堂 教 学过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、前提测评1.说说 2、

2、5 倍数的特征课件出示测评题。学生独立思考，举手回2.下面那些数是 2 的倍数？那些数是5 的答。倍数？二、明确目标请同学们在第 35 页的表中，找出3 的倍 引导学生在书上第35 学生找 3 的倍数。数，并做上记号。页的表中，找出 3 的倍三、达标教学数，并做上记号。1.观察 3 的倍数，你发现了什么？教师参与到讨论学习先独立思考，想出自己小结：各个数位上的和是 3 的倍数。中。的想法。2. 在下面数中圈出 3 的倍数，并与同伴交流。教师引导学生画出3 自己先找几个数试一53 87 36 65 60 128 453的倍数。试。四、达标测评1. 判断下面的说法是否正确。课件出示。学生独立完成。

3、（ 1）个位上是 3、6、9 的数能被 3 整引导说说理由。集体反馈。除。（ 2） 111 不能 3 整除。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶教学内容教师活动学生活动（ 3）325这个四位数能被3 整除，里只 2。2. 选择题。（正确答案的序号填在括号里）课件出示练习任务。独立解答。（ 1）25即能被 3 整除，又能被 5 整除，里的数可能是（）。巡视指导。同桌交流。a2 、5、8 b5c 0 、5d 0 引导审题，强调计算中 审题，弄清题意。（ 2）363 至少减去（）后，能同时被 2、列式计算。3、5 整除。要注意事项。a 3b13c23d 8（ 3）826 至少加上（）就能被

4、 3 整除。说说解题思路。指名说解题思路。a1b 2c 3d 5（ 4） 63，要使这个数有因数 3，里可以填（）。组织交流评价。反馈解题思路。a 3b 3、 6、 9c 2d 63. 在下面每个数的里填上一个数字，使这个数能被 3 整除。534 36 234 76要求学生说说个别题4. 根据要求，在里填上一个合适的数字。（ 1）既是 2 的倍数，又有因数5 675 目的填写方法。（ 2）是 5 的倍数，不是 2 的倍数。 38（ 3）既是 3 倍数，又是 5 的倍数 334（ 4）能同时被 2、3、5 整除。 8 8（ 5）写出四个能被 3 整除的偶数。（限三位数）（ 6）写出四个能被 3 整除的偶数。（限三位 出示谈话题？数）练习了什么知识。五、课堂小结学会了什么方法。通过这节课的学习，你有什么收获？有什么感受？作业设置课本第 36 页的 1、 2 题。读题、审题、回答问题，明确题意。先独立完成，在同学交流。质疑、谈收获小结本