人教新课标二年级下册语文教案我不是最弱小的1教学设计_第1页
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文档简介

1、我不是最弱小的学习目标1. 学会本课生字词。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。教学过程一、谈话，揭示课题。同学们，我们现在是四年级的小学生，但在爸爸、妈妈眼里，爷爷、奶奶眼里，甚至在老师的眼里，很多时候我们都充当最弱小的角色。今天，我们来学习一篇新的课文。1. 齐读课题。2. 一看到这个课题时，你的心中就产生了哪些疑问？（“我是谁？”、 “为什么说我不是最弱小的？”“最弱小的又是谁？”并在相应的地方打上“？”）二、初读课文1. 课前老师布置大家预习了课文，你们预习了吗？下面大家准备准备，马上检查你们的预习情况。2. 学生自行读课文

2、。3. 检查。（ 1）出示生字词。弱小 滂沱 蔷薇 娇嫩 纤弱附近 聊天 芳香扑鼻大雨如注指名读。齐读。（ 2）指名读课文。4. 通过预习，哪些问题你已经解决了？（ 1）指名说。（ 2）板书： 萨沙 保护 蔷薇（擦去相应的？）过渡：萨沙保护的是一朵怎样的蔷薇花呢？三、默读课文。1. 萨沙保护的是一朵怎样的蔷薇花呢？请大家默读课文。第 1页共 3页2. 指名说。（ 1）出示第二自然段。学生说，老师画。 （刚刚开放、粉红粉红、芳香扑鼻）（ 2）这是一朵多么可爱、美丽的花儿呀！能把它读好吗？（ 3）自由练读，指名读，齐读。3. 但此时，它却遭到了大雨的袭击，这时它又是怎样的呢？（ 1）出示第七自然段

3、，指名说。（ 2）老师画出：冲掉了 低垂 娇嫩纤弱 毫无抵抗能力（ 3）指导朗读。过渡：萨沙怎么会想到要保护这朵蔷薇花的呢？是受谁影响的？四、细读课文。1. 用自己喜欢的方式学习课文， 可以采用说一说的方式， 可以采用分角色读一读的方式，还可以采用演一演的方式；弄清萨沙是怎样在家人的影响下一步一步学会保护弱小者的？2. 指名说。3. 出示妈妈的话。“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈的话你是怎么理解的？指导朗读。4. 其实萨沙的家人也是这样做的，请大家看课文的第二自然段。（ 1）出示第二自然段，指名说萨沙的家人是怎么做的？（ 2）多么感人的场面啊！面对滂沱大雨，面对仅有的一件雨衣，一家人没有

4、争抢，却在互相推让着，谁能把它读好？（ 3）自由练读，指名读，齐读。5. 萨沙是怎么做的？（ 1）出示图，图中的萨沙正在干什么？（ 2）指名说。（ 3）课文中是怎么说的？指名说，边说边画出动词。（ 4）指导朗读。6. 当看到自己也保护了弱小者，萨沙对妈妈说：“”（ 1）出示：现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？（ 2）这句话什么意思？（ 3）指导朗读。7. 分角色朗读课文。8. 演一演。指名评价。第 2页共 3页五、总结谈话。萨沙的家人能够自觉保护弱小者，萨沙也在家人的影响下保护了弱小者，都体现了他们对弱小者的爱。板书：爱。在我们的生活中，像萨沙、像蔷薇这样弱小的人和物还有很多很多，我们也应当像萨沙一家人那样自觉保护弱

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