四年级上英语教案-Unit1Lesson5DaysoftheWeek冀教版

1、冀教版四年级上册lesson 5 days of the week一、教学分析本课主要教授星期的英语单词以及如何用英语描述一周七天的穿着。 经过前几节课的学习， 学生已经掌握了一些描述服装的基本词汇和句型， 这为本课学习打下了基础。二、教学目标知识目标1. 听懂、会说、认读单词：sunday, monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, saturday.2. 听懂、会说、认读并口头运用句型： what day is today / it? it s_.3. 了解元音字母 a、e、i 、o、u 在单词中的发音及规则。能力目标1. 熟练运用星期单词

2、和句型谈论日期及每日的穿着。2. 根据元音字母的发音规则，正确拼读单词。情感态度目标在真实情境中描述日常穿着， 把所学语言与生活实际结合起来， 激发英语学习兴趣。学习策略目标注意发现和归纳语音规律，并能运用规律认读单词。三、教学重难点重点：1. 听懂、会说、认读单词：sunday, monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, saturday2.熟练运用句型 what day is today / it? it难点：灵活运用所学知识“what day is today/it?s _.”“ what is she/hewearing? ”在真实的语

3、言环境中进行交流, 谈论一周七天的穿着。四、教具准备星期的单词卡片教学 程教学 教 活 学生活 意 通 生 候和自greeting and free talk:由 ，使学生自step 1i am wearing ss: i m wearing 然 入学 状 ，class openingwhat are you wearing ？heshe is同 复 了相关服（5 mins ）what is she/he wearing?wearing 装 和描述穿着what is li ming wearing?的句型 , 下一步的学 做好 。step 21. sunday saturday引 学生 合自己

4、lead in anda. （ 件中出示生活中的日 ）的生活 及 件presentationfrom mondayto friday ，li ming中的 片，理解星goes to school. on sunday and期 的含 ， saturday ，he doesn t go to学生在情境中学 school. he can play with 言。danny.part 1学生 一 周七 天 单 词 较what day isb. （呈 sunday) look, dannysunday等星期 ，学生不容易 it? （23 mins ） doesnt g o to school on 。

5、 ，以学生已有知sunday. ( 卡片呈 入手，以旧知 sunday，引 学生 。同 方新知，降低学生学法 理其它星期 ) 度。学生区 c. look at these words. aretuesday 和they the same? （引 学生分辨thursday.单词 tuesday 和 thursday ）学生快速 出是星通 游 ，操d. game：what is it?期几。练 星期 单 词 的 认( 呈 ，操 星期 ) 。e. look at these words. what can you find?观察并总结星期单词的相同点和缩写形式。2. word: day, weeks

6、unday is a day. monday is a学生认读单词 day.day. ( 引导学生认读单词 day)how many days are there?学生正确拼读单词let s count!there are sevenweek.days. seven days is a week.( 引导学生拼读单词 week)通过小游戏，巩固正确读出星期单词操练星期单词，同3. game：whats missing?并找出少了哪个单时这也是对学生学are you tired? lets play a词。习 效果 的 有 效 检game.（大屏幕呈现两组星期单测。词）学生进行链式练习。结合生活

7、实际，让学生在真实的任务4. 教授句型 what day is学生进行小组派对中寻找答案，练习today/it? its _.练习。语言。结合图片，a. what day is today? （呈现引导学生在简单句生活中的日历， 引导学生理解句的基础上对句子进part 2型）行扩充，以旧知带let s sing!b. what day is it?（呈现几个学生根据课件内容，新知，自然突破了（7 mins ）重要节日的图片和日历）将句子补充完整 he本课的难点。is wearing _ on5. songa_ morning.由师生问答到生生a. what day is it? what is

8、 he小组内进行问答练之间交流讨论，教wearing? ( 出示歌曲中第一张习，熟悉歌词。师一步步引导学生li ming 的图片，引导学生回答 )与老师合作共同演b. can you say a whole唱歌曲。part 3sentence like this? (出示歌letters and曲中第二至七幅图片 )学生读字母 a 和前soundsc. 师生共同演唱歌曲。两个单词。学生通过（5 mins ）观察，总结字母 a6. letters and sounds的发音规律。根据发a. can you read these words?现的语音规律认读第三行的新单词。b. what can you find?师生一起诵读含有元音字母的歌谣。c. can you read this word?d. can you chant?make a chartabout “what areyouwearingon_?”andstep 3talkaboutitwithyourhomeworkpartner.(制作并谈论一周七天的穿衣表格 )板书设计总 结歌 曲 中 的 句型，降低歌曲学习的难度。引导学生读出含有元音字母的单词，