“新媒体新技术创新应用优质课评选活动”教学设计表

1、.“2015 年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表一、基本信息学校秦皇岛市昌黎县昌黎镇第一中心小学课名我是什么教师姓名张玉芹学科（版本）语文（人民教育出版社）章节30 课学时1 学时年级二年级二、教学目标1. 认识 13 个生字，积累带生字的词语。2引导学生初步认识水是会变的，知道汽、云、雨、冰雹、雪是水的变化形成的。了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。激发学生观察大自然中现象的兴趣。3有感情地朗读课文。三、学习者分析低年级儿童以兴趣为中心， 形象思维占主导地位， 自我表现欲旺盛，因此，在教学中主要采取学生感兴趣的方法，如导入课文时运用猜

2、谜语的方法设置悬念， 激发学生的阅读兴趣。 在识字的时候采用摘苹果、捉迷藏、开火车等小游戏，多种方法使学生快乐识字。在引导学生理解课文时，运用形象化的课件，帮助学生理解水的变化，突破重点难点，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。四、教学重难点分析及解决措施本课教学的重点是学会生字， 正确朗读课文， 难点是了解水的变化以及与人类的关系。 本教学设计将根据儿童观察生活， 感知生活的特点，以孩子普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的方式方法上，力;.求做到遵照课标随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面， 力求做到少讲多读， 引导学

3、生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。五、教学设计教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分及时间析一、激情导入新课，用学生喜欢师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我引趣，导激起阅读兴的猜谜语设们来学课文猜谜语， 好不好？ ( 板书课题，入新课（5趣。疑，导入新生齐读。 ) 谜底是什么呢？相信会读书的分钟）课，引出课孩子一定能找到答案。题。二、学习同桌互读生1同桌认读同桌互读课后生字表中的生字， 不会认的运用畅言交互式白生字，交字，交流识课后生字表字请同桌帮忙， 读完后和同桌同学交流一板的聚焦功能，展流识字方字方法，实中的生字

4、，交下识字的方法。示本课生字表。法（ 12 分现同伴互流识字方法。钟）助。（课件出示生字。）师：谁来当小老师领白板的演示功能引2. 小老师领大家读读？导学生读准生字读激发学生识读生字。音。字兴趣。师：看来你们把生字都学会了，那你愿意把自己记生字的好方法和大家一起分享吗？运用畅言交互式白识字过程中3交流识字生谈自己识记生字的方法，教师相机指板的镶嵌功能，把交流识字方方法。导：课件嵌入白板中，法，培养学“浮、淹、灌、溉”都是三点水，跟水课件分解生字，引生自主识字有关系；用加一加的方法记住“雹、稼、导学生识字。教师的能力。灾”；用换一换的方法记住“躁” ；用猜字运用课件展示“暴”谜的方法记住“器”

5、；教师引导学生用象字的起源，帮助学形字溯源法记住“暴” 。生记忆字形，理解（课件出示词语。） 师：生字认识了，词字义。4捉迷藏游语你们会读了吗？生词宝宝喜欢和我们引导学生读戏挑战词语。捉迷藏，瞧，它们都躲起来了，一会儿，运用白板的探照灯会生词。它们一露面你们就大声叫出它们的名字，功能引导学生认读好不好？词语。摘苹果小游5摘苹果游师: 我们来玩摘苹果的游戏，老师请几位运用 ppt动画效果戏为了让学戏检查识字。同学摘苹果，如果他读对苹果上的字，你完成摘苹果的小游;.生快乐识们也和他一起读，苹果就能摘下来。戏。字。三、创设1. 揭晓谜底。师：谁来说“我”指的是什么?（水）情境，朗读感悟课2说说你从生

6、：我是从课文第3 自然段知道的。文（ 20 分什么地方知利用 ppt课件使学钟）道“我”是水师：你给大家读一读这段，然后再说说你生理解水存在的不的?的理由。（生读完后说理由）同地方和不同样师：原来水在不同的地方，而且样子还不子。课件演示帮3. 理解水存同呢。来，大家都来读读这段，一边读一引导学生朗读这段助学生理解在的不同地边画一画，水都存在哪些地方、是什么样时运用畅言交互式水存在的不方和不同样子的呀？ ( 课件出示水四种不同的姿态和白板的聚焦功能展同地方和不子。水不同的样子， 边出示边引导学生感情朗示第 3 自然段。同姿态。读。 )4感悟水变师：你还从哪些地方看出“我”是水的？成云。生：我从第

7、一自然段中看出来。我会变。师：是呀 ! 水还是一位神奇的魔术师呢！它有一个特点是什么？对， 快读读课文的通过 flash第 1 段，看看这位魔术师会变成什么？一动画使学生边读一边勾画出来吧 !flash 动画演示水理解水是怎师：魔术师都变成什么了 ?（生回答，师变成云的过程。样变成云板书：云）谁来说说水是怎样变成云的？的，ppt课件（生答）课件演示水变成云的过程。又展示了不师：云朵可漂亮了，它们穿什么样的衣服课件展示不同颜色同颜色的来打扮自己呀 ?快来看看云朵漂亮的衣服的云朵。云，不但使吧! （ 出示课件）这么漂亮的衣服，喜欢学生感受水吗?能通过你的朗读表现出来吗 ?的神奇，同时激发他们5.

8、学生感受小魔术师还变成什么了 ?读读第 2 自然段， 在白板中制作课对云的喜水变成雨、雹勾一勾，画一画。（雨、雹、雪）件，分别演示雨、爱。子、雪。我们来认识一下它们吧！（出示课件）这雹子、雪，使学生段话中有 3 个表示动作的词，分别是什么 ?直观地认识它们。那它们的位置可以调换吗 ?为什么？再利用白板的书写那么，你们能不能通过自己出色的朗读读功能引导学生勾画出不同的语气， 来感受它们下落时的轻重三个动词。快慢呢 ?( 生朗读感悟。 )师：小水滴不仅变化多端，而且脾气也让6. 感受水给人们琢磨不透， 读读第 4 自然段看看你能人们带来的读懂什么 ?好处与灾害。对! 水有时候很温和，有时候很暴躁。 “温展示水做的“好事”;.和”和“暴躁”是一对什么词？水做的哪与“坏事”，让学生些事是好事，哪些事是坏事？水是人们生明白水既能给人们活中不可缺少的朋友， 你能举例说说吗？带来好处，也能给水是最宝贵的资源， 所以我们应该节约用人们带来灾害。水。四、思想学生再次感师：学习了这篇课文，你们知道了水能变升华，总受水的神成什么？ （汽