《苏州园林》课后练习(有答案)

1、.初二语文秋季第十四次课苏州园林课后练习题一、 州园林的整体特点是什么？ 文是从哪几个方面具体 明 个特点的？ 意 是引 学生整体把握文章的 构， 了解文章的主要内容， 并 到 明事物要抓住特点。 文从游 者的角度来概括 州园林的特点， 就是： 必使游 者无 站在哪个点上 ，眼前 是一幅完美的 画 。文章是先从亭台 榭的布局、 假山池沼的配合、 花草 木的映 、近景 景的 次等四个主要方面， 再从每一个角落的构 美、 窗的 案美、 建筑的色彩美等三个 微方面来具体 明 个特点的。二、揣摩下列句子中加点的 ，回答 意 是 学生理解文中内涵 丰富而作者没有 解 的 。、倘若要我 的印象，我 得 州

2、园林是我国各地园林的 本。（“ 本”在 里是什么意思？）、“ 本”在 里是典范、 本的意思。、假山的堆叠，可以 是一 而不 是技 。（“ ”与“技 ”有什么区 ？）、“ ”是 个人独 性的活 ，其成果能 人以 美愉悦，并且无法被复制；“技 ”，意味着有固定的程序和手法， 其成果是具有 效用的 西， 一般可以大量复制。、可是 壁上有 砌的各式 空 案，廊子大多是两 无所依傍的， 是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的 描述一下 是怎 的情形 ？）、“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花 和廊子把景致分开了，但因 壁是 空的，廊子两

3、无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是 冲了一下 ，使得景物不是一 无余地呈 在游 者眼前，而是逐次展开， 就使游 者在心理上 得园林中景致繁复、有 次了。三、 明文中常用一些 明方法，如下定 、 例子、作比 、打比方、分 、画 表、列数字、引用等，看看本文以及中国石拱 用了哪些 明方法，并 合 例 其作用（ 意 是 学生大致了解 明文常用的 明方法。 些 明方法如何运用及其作用都不 理解，在找出具体 例的 程中，学生就能 得一定的感性 ，老 不必 多 解。 ）本文和 中国石拱 使用的 明方法有： 例子： 我国的石拱 几乎到 都有其中最著名的当推河北省 的 州 ， 有北京丰台区的 沟 。;

4、. 在建筑技 上有很多 造， 在起重吊装方面更有意想不到的 法。 如福建漳州的江 先介 一种 象或 明一种道理， 然后再用具体例子做例 ， 有点有面， 既增加了文章可信度，又使文章血肉丰 。作比 ： 我国的建筑， 从古代的 殿到近代的一般住房， 大部分是 称的， 左 怎么 ，右 也怎么 。 州园林可 不 究 称。 州园林与北京的园林不同，极少使用彩 。通 比 ，容易突出被 明 象的特点。打比方：石拱 的 洞成弧形，就像虹。 洞不是普通的半 形，而是像一 弓。打比方可以使要 明的 象形象可感。列数字： 州 非常雄 ，全 米，两端 米，中部略窄， 米。（ 沟 ） 米，由个半 形的石拱 成，每个石拱

5、 度不一，自米到米。采用列数字的方法， 者可以通 确定的数字 得 明 象的准确了解。数字的精确，是体 明文 言准确性的一个重要方面。引用：唐朝的 ， 望 座 就像“初月出云， 虹 ”。 那 候有个意大利人 可波 来 中国，他的游 里，十分推崇 座 ， 它“是世界上独一无二的”引用 人的 或有关 料，可以增 文章的 服力。四、下面两 中 做一 、你从 文中 会到哪些欣 中国园林的方法？、写一篇文章，介 你游玩 的一座园林，字左右。 意 是 学生能 运用从 文中 得的一些欣 园林方面的知 ，提高园林欣 水平，并初步 写作 明文。、因 正如文中所 ， “ 州园林是我国各地园林的 本”，所以从文中 得的有关欣 园林方面的知 可以得到迁移运用。 学生能 会到的方法， 概括