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文档简介

1、芦花荡教学设计罗木中学李合芬知识有能力目标1识记重点词语。2把握文中主人公的性格特征。过程有方法目标把握故事情节，体会这个英雄故事的传奇色彩，掌握解读叙事性作品的方法、思路。情感态度价值观1培养学生的爱国热情，使其认识到革命的胜利来之不易，中国人民是英雄的人民，是不可征服的。2引导学生体会并学习主人公自尊、自信、勇敢的美好品质。教学重点体会这个英雄故事的传奇色彩，把握文中主人公的性格特征。教学难点如何理解“老头子过于自信和自尊”的性格特点。教法与学法自主探究、合作交流、品读体味。教学过程一、说美称，猜地名导入。二、走进作者孙犁 (1913- 2002)，原名：孙树勋，河北省安平县人，现代小说家

2、、散文家， “荷花淀”派代表作家，与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。三、积累字词白洋淀穿梭苇塘浸在水里提防竹篙载了两个女孩疟子寒噤蹿 跳仄歪扒着船尾拨开飒飒转弯抹角闷热剥开张皇失措旋风转着身子四、介绍小说相关知识小说 :以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。小说的情节：开端、发展、高潮、结局、序幕、尾声。小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛）五、回忆刻画人物的方法并分析老头子形象第 1 页共 2 页1. 过于自信和自尊2. 爱憎分明3. 有高涨的爱国热情4. 智勇双全六、布置作业仔细品味文中描写老头子的性格的方法，运用外貌描写，

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