(人教新课标)一年级语文上册《dtnl》教学设计

1、d t n l教学设计教学目标：1、学会 d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会 d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：声母d t n l的发音及 d t n l教学难点： n l的发音及n l与韵母的拼读。与韵母拼读音节。教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间： 3 课时第一课时课时目标：1、学会 d t两个声母，能读准音，记清形。2、学习 d t与单韵母 的拼音。3、能够看图说一句完整的话。教学过程：（一）复

2、习检查。1、卡片认读声母：b pm f ，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。3、复习带调音节bp b mmb m等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二 ）导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。（三）教学声母d。 来源 : 学*科* 网 1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书： d。2、教学 d 的发音，记清形。（ 1）

3、听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（ 2）看：教师范读时的口形，发音部位。（ 3）读：领读，齐读，正音。（ 4）记：马蹄声响 d d d 像个反 6 d d d左下半圆 d d d3、教学 d 的书写。（ 1）范写：两笔写成，半圆也在2 楼。（ 2）书空：作业本上写三个。 来源:zxxk.com 来源 :学。科。网 z。x。 x。k4、教学 d 与单韵母组成的音节。（ 1）板书 d，声母是 d。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼d。板书：d。（ 2）开火车读 di 的四声，组词读。（四）做课中操。（五）教学声母 t。1、出示雨伞，引出t ：请同学

4、看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t ”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书： t ，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t 了。2、教学 t的发音，记清形。（ 1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t 的区别。（发 t 时，嘴里有一股气送出。 ） p、 t 一样。（ 2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。3、指导 t的书写。4、拼读 t与单韵母组成的音节。（ 1） t- -t 谁会读？t- -t ？（ 2）拼读 ta te ti tu及四声连读。（六）巩固复习。1、卡片读 d t 。2、对比读： b-p-d f-t（念顺口溜，做动作强化记忆。）3、看实物猜字母。拿

5、一把小花伞，伞柄朝上，（ f ），伞柄朝下， （t ），学生读字母。第二课时课时目标：1 、学会 n、 l 两个声母，能记清形，读准音。2、学会 n、 l 与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、复习字母： b p d t m fa2、拼读音节： ddi 、 mma、 bba（二）导入新课。今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。（三）教学声母n。1、猜 谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书 n。2、教学 n 的发音，认清形。（ 1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n ，一扇小门

6、n n n ，像只小凳 n n n ，倒放茶杯 n n n 。）（ 2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学 n 和的拼音。板书： n-n，请同学自己试着拼读。 （指名读）声母 n，韵母，直呼 n。进行 na 的四声练习。4、指导 书写。（四）做课中操。（五）教学声母l 。1、看图， 说话引出 l ：图上画着谁， 他在干什么？ （一个小朋友拿着小棒在赶猪， 乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是 “ l ”。板书： l2、读准音，认清形。（ 1）范读，讲解读 n 时，鼻翼两侧微微振动，而发l 时，没有这种感觉。 （开火车练习）（ 2）记忆字形：一根小棒 l l l 。（ 3）教学 l 和的拼音。

7、板书： l-l-l （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（ 4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。（六）复习巩固。1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？ 来源 : 学_科 _ 网z_x_x_k2、找朋友游戏。教师：我请x x 找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声母d，d d d 。一学生： d 是我的好朋友。 （取出 d 的卡片）众学生：对对对！d 是我们的好朋友。 （如错 ）错错错！请你仔细找朋友。第三课时课时目标：1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。2、继续

8、练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。（二）巩固d t n l的字形。1、比较区分：b d、 f t 、 m n、 b p（ 1）请同学看看b 和d 有什么不同？（ 2）编故事猜谜语区别。 （伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f）（ 3）区别m n，想想这两个声母的儿歌，n 和m有什么不同？（两个门洞m m m，一个门洞n n n） 来源: 学 +科+网z+x+x+k2、做找朋友的游戏。（三）拼音练习。1、开火车拼读音节。2、出示卡片： dm、t d 、m、t 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。 ）（四）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地 ，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读