《邹忌讽齐王纳谏》导学案(共2课时)

1、邹忌讽齐王纳谏教学案学习目标：1、掌握文中重要的实词、虚词的意义和用法，准确地翻译课文。2、能在梳理和理解情节内容的基础上及时背诵课文。3、欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。4、认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。重点难点：重点：目标 1、 2 难点：目标 3、4教学方法： 朗读法、讨论点拨法。课时安排： 2 课时第一课时一、课前导学1、文学常识：战国策是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作， 也是一部重要的散文集。最初有国策国事等名称，经过代整理编辑， 始定名为战国策。全书共33 篇。体例为体。战国策语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩第 1 页共 15 页栩如生。另

2、外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“ 画蛇添足 ”“ 狐假虎威 ”等。战国策 不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩， 它对后世史学和后世文学的影响极为深远。2、注音：昳（）丽朝（）服衣冠（） 窥（）镜期（）年朝（）于齐间（）进3、朗读课文，对文中涉及的两个主要人物作些了解，谈谈你对他们的初步印象：邹忌：齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。齐威王：是一个很有作为的君王， 据史载，他继位之初，好为淫乐， 不理政事， 后来谋士淳于髡进谏曰： “国中有大鸟，止于王庭， 三年不飞不鸣， 王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰： “此鸟不飞则已， 一飞冲天；不鸣则已， 一鸣惊人。”从

3、此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。4、我国历史上敢于直谏的贤臣和从谏如流的明君的正面例子：第 2 页共 15 页我国历史上谏难、纳谏尤难的反面事例：5、我的疑问：二、课堂助学（一）导入：在战国时期，齐国有一位以敢于进谏和雄辩著称的谋士，他历事桓公、 威王、宣王三朝， 为齐国的称霸立下了赫赫功劳。他就是邹忌。今天，就让我们走近邹忌， 一起去感受一下他雄辩的智慧。（二）明确学习目标（三）了解战国策完成“课前导学”1（四）解题 :1、课题中“讽”是什么意思？“纳谏”又作何理解？2、交流对文中两个主要人物的认识。（五）朗读课文：1、正音（完成课前导学2）2、听录音或教师范读。3、学生大声、自由地

4、朗读课文。（六）研读课文第1 节。 1、自读结合书下注释， 疏通文意，对难于理解的词句进行勾画。第 3 页共 15 页2、学生讨论交流本段中的难词、难句，教师适时点拨，解答学生疑问。教师提示本段中的重点的实词、虚词：修（）昳丽（） 朝（）服（）衣冠孰与（）孰视之（）弗如（）窥镜（）美我（）私我（）而形貌昳丽（）而复问其妾（）齐国之美丽者也（）徐公不若君之美也（）暮寝而思之（）自以为不如（）重点的句子：（ 1）我孰与城北徐公美？（ 2）城北徐公，齐国之美丽者也。（ 3）忌不自信，而复问其妾曰。（ 4）吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。 ”3、指名翻译课文第1 节

5、。4、思考并讨论：（ 1）用简洁的语言归纳这一段的主要内容。写邹忌从妻、 妾、客谬赞自己比徐公还美这件事中悟出第 4 页共 15 页一个深刻的道理 的 起。（ 2） 忌 王的起因是什么 ?（与徐公比美）（ 3）此段从 忌与徐公比美写起，三 三答，非常精彩，他 身份不同，想法不同， 气也各不相同。 朗 分 用怎 的 气？ 什么要用 的 气？“我孰与城北徐公美 ?”“吾孰与徐公美 ?”“我与徐公孰美 ?”三个 句，一 其妻，二 其妾，三 其客。要 出 忌 后的自得又不自信。“君美甚，徐公何能及君也 ! ”妻之答，要 出融融的 恋之情， 是 情地 ， 反映了妻 夫的偏 ； “徐公何能及君也” 君妾之

6、答， 要 出畏怯的拘 之意， 妾在家中的地位卑微， 因 怕， 所以不得不敷衍地 ； “徐公不若君之美也 ! ”客之答，要 出阿 奉承之情，用 述句，比妾的反 句， 气更 了， 是因 他的主要目的是有事相求。（ 4）揣摩下面的文字， 段描写表 了人物怎 的活 ， 些描写有什么作用？“明日，徐公来，孰 之，自以 不如； 而自 ，又弗如 甚。暮寝而思之”第 5 页共 15 页（5）邹忌从这件事情中悟出了怎样的道理？从中可以看出他怎样的性格特点？邹忌认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。 从自己受蒙蔽， 进一步体味出国君不易听到直言的道理。 这一推断入情入理，

7、表现了邹忌的明智、精细的性格特点。三、课堂练习1、解释加横线的词语：形貌昳丽（）朝服衣冠（）何能及君也（）自以为不如 （）暮寝而思之 （）吾妻之美我者，私我也（）（）2、一词多义修：修八尺有余（）乃重修岳阳楼（）孰： 我与城北徐公孰美()孰视之，自以为不如()3、翻译下列句子：（ 1）君美甚，徐公何能及君也？（ 2）忌不自信，而复问其妾曰。（ 3）吾妻之美我者，私我也。第 6 页共 15 页四：课后巩固1、完成学案第一课时。2、背诵课文。第二课时一、课堂助学（一）复习而导入新课。1、检查背诵（第1 节） 2、课题中“讽”是什么意思？3、邹忌进谏的缘起是什么？（二）研读课文第2 节：1、自读：结

8、合书下注释，疏通文意，对难于理解的词句进行勾画。2、学生讨论交流本段中的难词、难句，教师适时点拨，解答学生疑问。教师提示本段中的重点的实词、虚词：入朝（）诚知（）皆以（）美于（）徐公莫（）不地方（）千里王之蔽（）甚（）矣有求于（）臣重点的句子：（1）皆以美于徐公。第 7 页共 15 页（ 2）由此观之，王之蔽甚矣。（ 3）宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。3、指名翻译课文第2 节。 4、思考并讨论：（ 1）用简洁的语言归纳这一段的主要内容。邹忌以自己受蒙蔽的事为例， 讽谏齐王进谏的内容。（ 2）在本段中， 邹忌是如何讽谏齐王的 ? 明确：以家事喻国事的办法。（ 3）邹忌

9、用自己的事情设喻，讽谏齐王，用了逻辑中的类比推理方法， 说说邹忌讽谏怎样把家事、 国事进行类比的？妻私臣宫妇左右私王妾畏臣朝廷之臣畏王客求臣四境之内有求于王（ 4）“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王， 四境之内莫不有求于王。 由此观之， 王之蔽甚矣。”这一句在表达上有什么作用？使用排比句，营造了一种步步逼近的语势， 一环扣一环，给人以无可辩驳的感觉，有力地论证了中心论点。（ 5）邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自第 8 页共 15 页己的话简要概括。因为齐王身边的人阿谀奉承（私王、畏王、有求于王），不可能听到真实的情况。 ）（三）研读课文3、4 两段1、自读结

10、合书下注释，疏通文意，对难于理解的词句进行勾画。2、学生讨论交流本段中的难词、难句，教师适时点拨，解答学生疑问。教师提示本段中的重点的实词、虚词：善（）乃（）下令面刺（） 谤讥（）于市朝（）闻（）寡人之耳数（）月 间（）进期年（）虽（）欲言皆朝（）于（）齐战胜于（）朝廷重点的句子：（ 1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。（ 2）期年之后，虽欲言，无可进者。（ 3）此所谓战胜于朝廷。3、指名翻译课文3、4 两小节。第 9 页共 15 页4、思考并讨论：（ 1）用简洁的语言归纳这一段的主要内容。写齐威王虚心纳谏及其取得的巨大效果。（ 2）听了邹忌的分析，威王采取了什么措施？他为什么要颁布这一道

11、命令？（让人们敢于说真话）（ 3）齐威王说的上、中、下三等奖赏的区别在哪里？（批评者勇气的大小）（ 4）“令初下，群臣进谏，门庭若市”说明了什么问题？说明在此之前， 齐国的朝政等方面确实存在着很多的问题。（ 5）威王除蔽的结果是什么？从文中看，齐国能“战胜于朝廷”的原因有哪些？（一是有邹忌这样的敢于直谏且善于劝谏的忠臣， 二是齐威王善于采纳群臣吏民的意见。 ）（四）品味邹忌讽谏艺术：问：邹忌讽谏的效果如何 ?他是怎样取得这样的效果的 ?由于邹忌由小及大， 由近及远， 由此及彼， 由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王；设喻巧妙，推认自然，入情入理，态度诚恳，所以齐王欣然接受了他的意见。第 1

12、0 页共 15 页（五）分析人物形象：1、请简要分析文中两个人物的形象特点。邹忌：能在一片赞扬声中保持清醒的头脑，发现问题，进行分析思索，寻找原因，求得真理；同时作为齐国大夫，他有在政治上帮助威王除弊革新的责任感，敢于大胆地坚持真理，讽劝威王； 有善于运用能启发人、使人容易接受的方式，摆事实，讲道理，说服对方。齐威王： 在本文他是一个心胸宽阔， 气度宏大， 知错能改的贤明君主。 他能从谏如流， 付诸行动， 除了与邹忌善讽有关之外， 更重要的是他自己有革除弊端、 改良政治的迫切愿望和巨大的决心。2、对文中的邹忌和齐威王， 你更欣赏谁？请简述理由。只要表明自己的观点，并证明自己观点的正确性即可。示

13、例 1：喜欢邹忌他有勇气，说话讲究技巧，有自知之明等。示例 2：喜欢齐威王他胸怀宽广，虚心纳谏，有富国强兵的愿望等。（六）归纳文章主题： 你认为这篇文章表达了怎样的主题？留给我们怎样的启示？明确：本文记叙了战国时齐国政治家邹忌讽谏齐威王纳第 11 页共 15 页谏的故事，说明人要有自知之明，不要一味喜欢听奉承话。做国君的更要虚心纳谏，才能使政治修明，国家得到治理。明确：作为领导，要保持清醒的头脑， 不偏听偏信； 作为群众， 提建议要讲究方式方法， 既不冒犯对方， 又要保护自己的尊严不受侵犯； 作为普通人。要善于接受别人的建议。（七）拓展延伸：1、俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。本文

14、中的邹忌的忠言并不逆耳，齐威王痛快地接受了。请问这句俗语是不是错了？你怎样看待这一问题？明确：这句俗语没有错， 我们可以有新的理解。 劝诫别人要看对象， 有人适合听顺耳之言， 有人则非逆耳之言不起作用，但在多数情况下， 我们一定要讲究劝诫方式。 既然是给别人提建议或意见， 又希望被别人接受， 最好选择一种让人愉快的方式，因而忠言未必逆耳。2、讨论书后练习一二、课堂练习1、文中有一个成语， 它是，请写出它的反义成语。2、古今异义词(1) 今齐地方千里古义：今义：第 12 页共 15 页(2)宫妇左右莫不私王古义：今义：(3)能谤讥于市朝古义：今义：3、词类活用（ 1）能面刺寡人之过者（）（ 2）

15、闻寡人之耳者（）4、翻译句子：（ 1）由此观之，王之蔽甚矣。（ 2）令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。三、课堂总结四、课后巩固（ 1）、完成书后练习三、四。 （ 2）、比较阅读下面两段文言短文，回答以下问题：（甲）邹忌讽齐王纳谏原文（乙）郑龙谏勿伤百姓赵简子出畋， 命郑龙射野人，“使毋惊吾鸟。 ”龙曰：“吾先君晋文公伐卫，不戮一人； 今君一畋， 而欲杀良民，是虎狼也。 ”简子曰：“人畋得兽，我畋得士。故缘木愈高者愈惧，人爵愈贵者愈危，可不慎乎！（选自金楼子 ）【注】赵简子：即赵鞅。春秋末年晋国正卿。野第 13 页共 15 页人：农夫。晋文公：即重耳。春秋时晋国国君。卫：春秋时的卫国。1、解释下列句子中加点的字。（ 1）邹忌修八尺有余（长，身高） （ 2）臣诚知不如徐公美（确实）（3）王之蔽甚矣（受蒙蔽而不明）（ 4）赵简子出畋（打猎）（5）故缘木愈高者愈惧（攀援、爬（树）2、用现代汉语写出下列句子的意思。（ 1）吾妻之美我者，私我也。我的妻子认为我比徐公美，是因为偏爱我啊。（ 2）期年之后，虽欲言，无可进者。一年以后，就是想进谏，也没有什么可说的了（ 3）人爵愈贵者愈危。人的爵位（地