数控车削加工工艺火箭.ppt

1、数控车削加工-工艺火箭,数控车削加工-工艺火箭,项 目 分 析,学 情 分 析,教 法 设 计,学 法 指 导,教 学 过 程,项 目 反 思,1. 书面总结本项目的收获和不足； 2. 思考并讨论加工过程中出现的问题的更 合理的解决方法，完成整个项目的提升。,教学过程,退出,数控车削加工工艺火箭,退出,重点和难点,项 目 分 析,学习本项目之前，同学们已经学习了程序的 编写，并完成了几个轴类零件的加工，为了更好 地激发同学们的学习兴趣，使学生真正掌握工厂 中正确加工零件的流程而制定。,项 目 的 制 定,项目分析,退出,本项目的设计充分利用了G00/G01、G02/G03四个 在所有数控系统中

2、都通用的指令，能进一步掌握简单 轴类零件的数控加工工艺，突显了教学做合一的职教 办学模式，并为后续配合件的加工打下基础，因此本 项目在教材中起着承上启下的作用，占据十分重要的 地位。,教材中的地位和作用,项目分析,退出,1.掌握G00/G01和G02/G03指令的编程格式、特 点及应用； 2.掌握简单轴类零件的数控车削加工工艺的制定。 掌握中心孔的类型、作用及其加工。,知 识 目 标,项目分析,退出,1.掌握利用设置摩耗的方法对零件分别进行粗、精加工的操作； 2.掌握工件原点不在端面中心时的对刀操作及加工。 3.进一步熟练、掌握常用外圆柱面、圆锥面、圆弧的加工及测量方法。 4.理解并掌握工厂中

3、正确的加工零件的工艺流程。,技 能 目 标,项目分析,退出,培养学生与人交流、信息处理以及分析、解决 问题的能力；建立团队意识，加强劳动和效率观 念，养成良好的职业技能和良好的职业道德。,情 感 目 标,项目分析,退出,教学重点与难点： 1.工件一编程时原点的设定； 2.利用摩耗实现工件粗、精加工的原理及操作。,教学重点、难点,项目分析,退出,学 情 分 析,退出,学情分析,我们的学生活泼好动，具备较强的动手能力和 创造性，但容受易到外界的吸引；因此在教学中要 运用灵活多样的教学方法调动他们的积极性，培养 他们主动学习、解决问题的能力。,教 法 设 计,以项目教学法为主，辅助以模拟仿真法等直

4、观教学法等。,退出,教法设计,学 法 指 导,以学生为主体，采用自主式及合作式的学 习方法，经过实际加工，把理论和实训有机地 结合起来。,退出,学法指导,教学过程设计,教 学 过 程 设 计,复习解疑,课题引入,项 目 的 学习过程,项目 反思,退出,项目的学习过程,退出,教学过程,明确任务,制定计划,做出决定,实施计划,检查控制,评定反馈,世界先进：中国最新研制的新一代 CZ-5运载火箭曝光 中广网北京6月3日消息 据中国之声 央广新闻 8时15分报道，中国工程院院士、 运载火箭系列总设计师、国家月球探测工程副 总设计师龙乐豪近日表示 “我国新一代运载火箭 正处于型号研制阶段。新火箭的研制成

5、功，将再次 使我国跃居世界运载火箭先进水平的行列。“龙乐 豪院士介绍说，目前，该运载火箭已命名 为CZ-5。他估计至少到2015年我国 新一代运载火箭能实现首飞。,课 题 引 入,退出,课题引入,教学过程,退出,明确任务/获取信息,制 定 计 划,1. 组织过程,2. 准备阶段,知识，认识,小组成员合理分工,自由分组，选出小组长。,搜集信息、绘出图纸,确定、编写加工工艺,制定工作计划,教学过程,退出,时间分配,具体分工,做 出 决 策,各组分别派一名同学阐述本组制定的方案，其 他同学在听取别人意见的同时可提出质疑并修正自 己的方案，最后师生共同讨论、比较、分析各方案 优缺点、并确定本练习采用的

6、方案。,教学过程,退出,教学过程,退出,实 施 计 划,学 生 确 定 小 组 内 的 分 工 和 合 作 形 式，并 按 照 项 目 计 划 实 施 项 目。,检 查 控 制,1.学生自 我检查,2.教师检查,（1） 测量工件，看是否能达到精度要求,（3） 是否出现接刀痕现象，分析原因， 找出解决办法。,（2） 锐角是否倒钝。,（4） 工件的组装是否具有工艺品效果,教学过程,退出,项 目 评 价,1.按评分标准对工件进行评价,2.评价整个项目的实习过程,教学过程,退出,1.评分标准,注： 1、每超时10min，从总分中扣除5分，不到10min的按10min计。超过15min的不计成绩。2、测时尺寸公差（包括外形尺寸公差、深度尺寸公差），分别进行三点检测，如果其中有一点公差超差，此项配分全扣。,评 分 标 准,教学过程,退出,备注： 1.每超时10min，从总分中扣除5分，不到10 min 的