幼时记趣教案

1、教学目标】1借助注释、 词典和教师指导， 能初步读懂课文并能正确朗读。2了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心。3认识观察与想象、联想的关系。【教学重难点】1正确而流利地朗诵课文，能准确地把课文译成现代汉语。2能体会作者在记叙事情的过程中渗透的感情，表现的童年的乐趣。【课时安排】 二课时【教学流程】第一课时一、引入，介 作者简介：沈复字三白，长洲人（今江苏苏州人），清代文学家。本文选自浮生六记闲情记趣。浮生六记：是一部自传体作品，书共六篇，故名“六记 ”,包括：闺房记乐、闲情记趣、坎坷记愁、浪游记快、中山记历、养生记道。清道光 29 年王韬为书作跋，称赞此书“笔墨之间，缠绵哀感，一往情深。

2、”二、怎样学好文言文？1.熟读、背诵；2.用心领悟；3.不断积累文言词汇三学生自读课文，解决字词句，疏通文意。1.（幻灯出示，重点提示）学生结合注释翻译课文。2.小结：文言文翻译应注意以下问题：（ 1）整体把握（ 2）字字对应（ 3）适当保留（ 4）补充成分（ 5）句意顺畅3.翻译小测试。（幻灯）（1）心之所向，则或干或百，果然鹤也。（ 2）蹲其身，使与台齐。（3）神游其中，怡然自得。（ 4）见二虫斗草间。（ 5）请同学们口头翻译这篇课文。（现在小组内翻译，然后到全班翻译）（ 6）私拟作暗自，暗暗地 方出神正徐喷以烟慢慢地盖一癞蛤蟆原来鞭数十用鞭子打项为之强 脖子通 “僵 ”僵硬以虫蚁为兽 把

3、当作 果如鹤唳云端果真故时有物外之趣所以驱之别院驱赶代词必细察其纹理 （代藐小微物 ）昂首观之（代蚊子 ）其 使其冲烟飞鸣（代夏蚊 ）之观之（代二虫 ）蹲其身（代自己 ）驱之别院（代虾蟆 ）四课堂小结。第二课时一问题研究：、文中写了几件趣事？各是什么？三件：观蚊如鹤、神游山林、观虫斗驱蛤蟆2.本文记叙童年的 “趣事 ”过程中，其思路是紧扣一个什么字？按照什么顺序组织结构和材料的？紧扣：一个 “趣”字顺序：入神 神游 出神结构：总说 分述张目对日，明察秋毫故有物外总 说之趣藐小之物，必察纹理夏蚊成雷留蚊帐中分花台草木述观虫斗赶虾蟆想象想象神游其中观察入神群鹤飞舞鹤唳云端想象林兽兴致甚浓天真无邪物

4、外之趣3、作者提到的 “物外之趣 ”指的是什么 ?“物外 ”，指超出事物本身。 “物外之趣 ”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣怎样才能获得“物外之趣”呢?“明察 ”、“细察 是两个关键词语，意思是 观察敏锐、仔细 。只有这样才能获得“物外之趣”。“张目对日，明察秋毫”是观察的本领。“见藐小微物，必细察其纹理”是观察的 习惯 。时有物外之趣是观察的收获。4.只是 “明察 ”“细察 ”了，是否就有 “物外之趣 ”了?除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。5.你有没有过类似的经历?试展示一下自己的想像力和创造力。6.“

5、能张目对日，明察秋毫 ”从中体味到什么？（既能反映小孩视觉敏捷，又表现出孩子的稚气天真 ）7. “见藐小之物， 必细察其纹理 ”说明了什么？ (说明作者小时候观察事物细致入微 )8.“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空 ”中运用什么修辞？有什么作用？(夸张，能引起人们丰富的想象比喻，使事物生动，具体，给人以鲜明的深刻的印象 _夸张，能引起人们丰富的想象比喻，使事物生动，具体，给人以鲜明的深刻的印象)9.“心之所向， 则或千或百果然鹤也 ”是想象还是联想？体现出什么？想像，进一步体现物外之趣10.“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”从中看出幼小的我是一个怎样的孩子？ (说明我是一个可爱，天真无邪的孩子)11.找出描写心情的句子，并指出其作用是什么？“怡然称快 ”、“不觉呀然一惊 ”可以使人感觉到 “察物纹理 ”时的投入， 聚精会神，情随物动，别有一番情趣，从而突出文章的情趣。二探究主题。本文通过对童年生活中细致观察景物的奇趣的具体描述， 充分表现了少年儿童丰富的联想和想象力，及稚气烂漫的情趣。三这篇课文对你有怎样的启发?联想和想像是创新的基础。 我们要培养创新能力， 首先要培养自己的联想和想像的能力。 我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。四蚂