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文档简介

1、鸟课第六节鸟授课时间课型新授二题次修课改一课时授课人科目生物主备意时见1. 阐述鸟类适于飞行的形态结构特点知识与技能2. 概述鸟的主要特征。教学过程与方法通过对鸟适于飞行的特点的探究，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。目1.标情感态度与关注鸟在生物圈中的作用。价值观2. 形成爱护鸟的情感。教材1. 教学重点：鸟的主要特征重难点2. 教学难点分：鸟适于飞行的形态结构特点析教法引导法教学法自学探究法、观察法、讨论法学设教具课件、导学稿想目标展示1. 阐述鸟类适于飞行的形态结构特点2. 概述鸟的主要特征。预习检测课 1. 鸟是（脊椎）动物中种类数量仅堂次于（鱼）的一个类群。设 2. 鸟有许多适于

2、飞行的特点：身体呈（流线型），可减少飞行中空气的阻力；计 体表（覆羽），前肢变成（翼）；骨骼（轻）、（薄）、（坚固），有些骨内部（中空），可减轻体重；胸骨上的突起叫（龙骨突 ）；胸肌（发达），附着在胸骨上，牵动（两翼）完 成飞行动作。3. 鸟的（视觉）发达，有些能在疾风中捕食。有（喙）无（齿），食量大，（消化）能力强，食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出。4. 鸟的（呼吸）作用旺盛，具有与肺想通的（气囊），可辅助呼吸，心跳频率快；体温（高而恒定），属于（恒温动物），恒定的体温增强了动物对环境的（适应能力），扩大了动物的（分布范围）。5. 鸟通过（产卵）繁殖 后代。6、鸟的主要特征是：体表

3、覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸质疑探究通过 p31 探究活动，讨论鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？当堂检测1. 鸟类的形态特征与其他 脊椎动物有明显的不同，最突出的特征表现在鸟类（ A）A、体表被覆羽毛B、趾端有爪C、颈部明显D、身体呈流线型2.鸟类的飞行器官是（ D）A. 鳍B. 羽毛C.前肢D. 翼3.与鸟类飞行生活无直接关系的特征是（ B）A、身体呈流线型，体被羽毛B.具有坚硬的角质喙C. 长骨中空，充满空气D.有发达的胸肌4.家鸽飞行时的呼吸特点是（D）A肺和气囊都进行气体交换B吸气时，肺内进行气体交换C呼气时，肺内进行气体交换D 吸气呼气时，肺内都进行气体交换5.家鸽

4、骨骼的特征是（B）A厚而坚固B薄而轻C厚而轻D长骨粗壮，短骨愈合在一起6.鸟类煽动翅膀的动力来自（D ）A背部肌肉B两翼肌肉C 腹肌D胸肌7. （ 2014，衡阳）有人说：“鸟的全身都为飞行二设计”，与这句话无关的选项是（ B）A. 流线型体型B. 卵生C.双重呼吸D.胸肌发达8. （ 2014，怀化）与鸟类飞行生活相适应的结构是（ B ）身体呈流线型胸肌发达长骨中空，骨薄而轻卵生体温恒定A、B.C.D.9. （ 2014，巢湖）“鹰击长空，鱼翔浅底”，下列关于诗句中生物的描述，错误的是（ B ）A两种生物体内都有脊柱B鹰用气囊完成气体交换C尾鳍能控制鱼的前进方向D它们都具有适应各自环境的结构作业布置课后练习13 题第六节鸟板有喙无齿食量大书教设学

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