最后一节语文课阅读答案 中考前的最后一节语文课

1、最后一节语文课阅读答案 中考前的最后一节语文课 摘要这节语文课，是大家最后一节语文课，这节课就是明确中考有哪些题型？该采取什么方法？对存在的问题该如何补救？下面，我们就根据中考试卷出题的顺序，归纳各类题应当注意的问题。关键词中考前 语文课 最后一节这节语文课，是大家最后一节语文课，同学们需要在这节课内把握什么内容呢？大家需要梳理我们中考时语文试卷的题型、方法，以及我们还存在哪些问题，在这几天中有没有补救的方法？换句话说，这节课就是明确中考有哪些题型？该采取什么方法？对存在的问题该如何补救？下面，我们就根据中考试卷出题的顺序，归纳各类题应当注意的问题。1.古诗诗全面背诵古诗89首，看看哪些诗歌还

2、存在不能背诵的问题；背诵中注意反复要求注意的字词，如“燕”和“雁”的书写；古文中应注意和背诵的名句已在今日所发的卷子中。总之，一要背诵，二要注意写写易错的字，三要辨析在意思上容易混淆的句子。如渔家傲 秋思中关于作者壮志难酬的诗句和思亲报国的句子，许多人就比较混淆。壮志难酬的意思是难于实现自己的雄心壮志，他的表现在：人不寐，将军白发征夫泪。 而思亲报国，体现作者矛盾心理的主旨句却是：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。另外，背诵诗歌的时候还要进行归纳总结。既有同一作者写了哪些诗，又有同一主题、同一内容、同一体裁又有哪些诗句。如同一作者李白的诗歌就有闻王昌龄左迁龙标遥有此寄峨眉山月歌春夜洛阳闻笛送友人

3、渡荆门送别宣州谢朓楼饯别校书叔云行路难月下独酌等七首。叙事诗，特别注意名句默写。如木兰诗以第三段军旅生活为主；观刈麦集中体现农民辛苦、矛盾、贫困原因的诗句。2.古诗鉴赏步骤：通读全诗，明确题意，把握答题方法。题型：2.1 抓意象，描意境，悟情感。即诗歌是通过哪些景物来组成的画面，运用描写的笔墨简略地将情景勾勒出来，或者运用概括的语言归纳出来，再品味出诗歌中作者的情感。2.2 鉴赏词句。对于词句的鉴赏，首先看它属于哪一类的？动词？形容词？有没有什么修辞方法？或者什么表现手法？或者蕴含着什么哲理？然后答题按照：（修辞)特点，作用+内容（或情感）。小结：诗歌阅读关键是发挥自己的联想和想象，切实根据诗

4、中的字词内容来阐述。要找到根据，不要想当然地乱答一通。3.文言文阅读课内文段，主要以九年级下和八年级上下为主。复习以读重要篇目的注释、课后作业为重点。注释中个别的词解释为“这里的意思是”要特别注意，只答在这里的意思。如“傅说举于版筑之间”中“举”字在注释中：举，任用，选拔，这里是被选拔的意思。我们就只记住“举”是“被选拔”的意思。这类的字有：空乏、作、相、鄙、修等。虚词注意：之、而、以、为、于等字的常用方法，以及具有此字的名句。翻译句子，尽可能直接对应原句字词理解翻译。这样就养成读书具有直觉，翻译不丢关键词的习惯，就不会死背译文，胡乱译文。问答题很简单，但要在原文中找根据，有时要联系自己，或列

5、举古今中外的名人名事。注意概括句，具体阐述。4.说明文阅读一是概括内容，给说明对象下定义；二是说明方法和作用；三是说明语言的准确、严密，富于权威性；四是拓展延伸，将某种问题提出什么建议；五是在写作手法上是如何激发读者的兴趣，引出话题的。如文章标题用疑问句式，比喻句式；开头用诗歌、故事，以及我们熟悉的事件，都能激发读者的兴趣。5.散文阅读散文是学生最为头疼的阅读，大家难找到文章的线索，理清文章的脉络，不知道插叙在文章中有丰富内容、情节起伏、突出主题、抒发感情的作用，更不知道详略与中心主题的关系。至于对难句的理解，美句的赏析，代词的指代内容，句子作用等等，在学生的头脑中就是一盘散沙，没有头绪。散文

6、，需要学生积累文学素养，提高审美能力，各类表情达意的手法都要熟练运用。6.提取信息方式：拟标题、摘关键词、概括要点、概括主要内容；格式：（时间+地点）人+事+结果；材料结构：总分、并列、递进、承接（连锁反应、事件过程）。7.图文转换看清图和文字提示，分清字图关系，以及谁是主体，联系现实拟标题，析现象。8.语法可能出现下列情况：8.1 下定义 格式 被定义的概念=所具有的特点+属性。8.2 短语。主要把握并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语。8.3 病句修改。常见病句句式有：“通过，使”删去“使”；判断句前后不一致；一面对两面；并列短语语序颠倒或前后不对应；否定词不当“避免+不”“防止+不”“难道+不可不”等。9.场景小作文9.1 题目。无论是命题作文、半命题作文，还是材料作文，同学们都要将题目写在正文第一行正中。9.2 方法。内容无论是写景，还是写物，或者是写人叙事，都直切画面，采用描写