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文档简介

1、认识计算机 - 图文 课 题 科 目 信息技术 认识计算机 教学对象 设计者 初一年级 日期 朱芙艳 2012.3.15 1、了解计算机的发展简史； 知识与技能 学 习 目 标 过程与方法 情感目标 重点 难点 教学方法 课时安排 2、了解计算机系统组成及软硬件知识； 3、了解容量之间的换算关系； 实际接触计算机硬件，消除学生对计算机的神秘感。 通过模拟装机平台，熟练掌握各硬件知识。 培养学生的实际能力，帮助学生形成知识体系。 计算机硬件知识。 容量之间的换算关系。 观察体验、自主探究、任务驱动法、分组合作等。 1课时 本节内容对应于纲要中“信息的存储与管理”的有关部分，是计算机基础知识中的重

2、点内容，要求学生了解计算机的发展简史、基本组成、软硬件知识，以及工作原理，消除学生对计算机的神秘感，为学习和应用计算机打下良好的基础，为今后的教学作好铺垫。 本节教学不宜采用抽象的术语，应以感性认识为主，可以采用体验学习、模拟学习、探究学习、合作学习、任务驱动等多种教学方法，通过接触实物、模拟动画、课件展示等直观方式引导学生认识计算机。 教学图片、光盘、计算机硬件实物等。 教材简析 学情分析 教学准备 教学设计 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 组织与要求 情境导入 师：随着科技的发展，计算机动一动： 已经成为人们学习、工作、生学生通过搜索引擎访问因学生讨论、 交流。 活中不可缺少的一部

3、分。但是加强互动、活特，查询第一台电子计算在享受计算机带来方便的同跃课堂气氛。 机的想关资料。 时，人们却经常被各种各样的 【百度百科】 软件、硬件问题所困扰。 那么，你们究竟有多了解计算 (1)主机 任务二：教师给出主机实物， 让学生贴标签。 ? 中央处理器：运算器、控制器。 ? 存储器：内存储器（rom、ram）和外存储器。 学生看书掌握相关概念。p24 硬件：看得到、摸得到的物理设备。 软件：程序、文档的总称。 学生分组合作，根据络上访问到的信息，归纳硬件结构图。 学生访问因特，搜索主板、中央处理器等硬件图片，然后上台给主机各部件贴标签。 【百度图片】电脑主机内部结构。 光盘相关资料 baike./ 学生为自己配置电脑，兴趣浓厚，在实践中熟悉计算机各硬件。 本节课，我主要讲解了计算机的发展史，计算机系统的组成和软硬件知识；学生通过互联搜索相关知识及图片，掌握基础知识；我直接展示计算机内部结构，让学生实际接触计算机硬件，消除对计算机的神秘感。通过实际学习及模拟装机平台的配置，激发了学生对计算机的兴趣。 计算机结构图： 板书设计 作业布置 1、有兴趣的同学可以通过络逛逛“数码港”，了解电脑市场行情，及时了解更新讯息。 2、学生可以自己充当小老师，向父母或者长辈们介绍自己所认识的计算机。 1、考虑到计算机系统这些理论性知识比较枯燥，让学生自己

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