国际商务说课稿 - 镇街村社 -

1、国际商务说课稿 - 镇街村社 - 国际贸易实务说课稿 尊敬的各位领导，各位评委老师：大家好！我叫王毅，是信阳师范学院国际经济与贸易专业的一名大四学生，今天我说课的题目是国际贸易实务这门课程的整体设计情况。下面，我将从四个大方面，八小方面对本课程进行整体介绍：一说教材、二说教法、三说学法、四教学过程、五特色创新、六、结束语。其中，第四方面是我们这门课程教学的重中之重。一、首先我们来看第一部分说教材的相关内容：1.课程性质与定位国际贸易实务是一门主要研究国际商品交换的基本知识、基本规则和具体操作技术的科学，也是一门具有涉外经济活动特点的实践性很强的综合性、应用性科学。国际贸易实务在国际商务专业教学

2、体系中起着承上启下的关键作用。对于职业高中职业技能的提高有着至关重要的作用。2教学目标本课程力求实现三大目标：第一，知识目标传授学生专业知识，增其知识；具有从事国际贸易专业必需的贸易基础知识；理解国际贸易各环节操作应用的实现过程；掌握国际贸易实务应用的基本理论和基本方法。第二，能力目标训练学生专业技能，强其技能；具有和客户磋商的能力；具有缮制和审核合同的能力；具有价格和佣金的计算能力；具有解决国际贸易纠纷的能力；具有分析国际贸易案例的能力及根据合同缮制各种单证的操作能力。第三，素质目标提升学生综合素养，帮其提升；具有从事对外贸易专业所必需的贸易理论及实务操作应用的素质；能熟练地运用计算机从事国

3、际贸易活动中所涉及的如贸易的洽谈、合同、发票、箱单及汇票等相关单证的缮制；具有继续学习、能独立获取新知识能力，具备分析和解决国际贸易实际问题的基本能力。3课程重点和难点首先，我对大家进行了学情分析，知道了大家的不足与优点：不足知识基础较差；自学能力较差；自觉性较差。优点求知欲望很强烈；学习专业知识积极性高。综上分析，本课程的重点难点如此下：重点：具备订立和履行国际货物买卖合同的基本操作技能。具有分析和解决国际贸易实际问题的能力。难点：具有分析和解决国际贸易实际问题的能力二、经过对教材的初步了解，我们再来讲讲第二部分，说教法：基于本课程的特点，除了最基本的讲授法，我主要采取以下的教学方法。1、直

4、接演绎法：利用图片和视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，促进学生对知识的掌握。2、角色扮演法：引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为课堂主体，充分发掘学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、案例分析法：教学过程中，引用了很多来自现实生活中的典型案例，通过对案例的分析，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。4、头脑风暴法：鼓励学生采用多种方式表达自己的想法，不断锻炼和开拓学生的想象力和创造力，培养学生的开拓能力。我们不仅采用多种多样的教学方法，同时也实现了丰富多样的教学手段。例如：（1）多媒体技术；（2）网络课程；（3）模拟实训平台。运用实验教学方式，即

5、利用国际贸易模拟软件让学生模拟实习，不仅缩短了书本与现实的距离，又提高了学生的动手能力。三、说学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。这节课我主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探索法、总结反思法四、说教学过程在设计国际贸易实务课程时，秉承“学习的内容是工作，通过工作完成学习内容”的指导原则，确定“一个中心、一条主线、四个基点”的设计理念，即以职业能力的培养为中心，以外贸业务的实际工作过程为主线，贯穿四个基点（即开发课程标准，选取教学载体、设计教学过程和构建评价体系）的理念设计学习情境。接着介绍第四部分：我们来讲讲

6、教学过程下面以教学单元七国际货物运输保险为例进行说明。国际货物运输保险是本课程一个学习情境教学的特例，用时为6学时。1、新课导入（案例导入）:教师导出典型案例，引发学生对问题的关注，充分调动学生的学习积极性。2、布置任务:教师设置问题，引导学生分小组讨论，并展示结果。（以上两部分共用时5到6分钟）3、新课讲授：（30至35分钟）在新课讲授的过程中，要突出教材的重点，明了的分析教材的难点。通过学生对案例任务的完成情况，有针对性的讲授，另外，通过实训操练和检查结果两个环节，使学生达到“当堂知识，当堂消化吸收，并最终掌握”。实训操练:教师列出实训项目，学生按要求操练。检查结果:教师查看学生实训项目完成情况，系统性地进行讲解和指导。4、课堂小结，强化重点认识:（5分钟左右）通过学生自我评价和老师重点强调。简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解知识在实际操作中的应用。5、板书设计。直观、系统的板书设计有利于及时体现教材中的知识点，便于学生理解掌握。五、最后介绍第五部分：特色与创新本课程经过多年建设与发展，逐渐形成了自身特色：创新一：建立以学生为中心的学习系统创新二：实行以能力为中心的全程化考核方式创新三：充分利用灵活多样的教学手段六、结束课程建设是确保人才培养质量的教学基本建设环节，