让语文走进生活_语文教学要走进生活

1、让语文走进生活_语文教学要走进生活 语文教学的首要任务，是培养学生的人文素养，培养学生的语言交际能力。所谓人文素养，指的是：爱国主义感情和社会主义道德品质；认识中华文化的丰厚博大，不断吸收民族文化的智慧；具备开阔的视野，关心当代文化生活，吸收人类优秀文化的营养。而这一素养和能力的培养，不仅仅靠语文课本、语文课堂，它更应贯穿于我们日常的生活，融于我们的人际交际之中。从生活中学习语文，也是“大语文”的迫切需求。语文教学改革喊了许多年，在注重教材的变革，注重课堂的效益方面，有这许多富有成效的实践。但在探究语文与生活的联系方面（语文教学对生活的影响，生活对语文教学的促进），仍存在不小的空间。14年前的

2、那场对语文的发难，“忧思中国语文教育”的大讨论，“误尽苍生是语文”的讨论结果。无不刺痛着语文教师的神经，使原本底气就不足的语文教师更加自卑了。我还清楚的记得，有一位作家在报纸上撰文，说他做高考语文试题，及格都很难。类似的报道也经常见于报端。一位成名的作家，他的生活阅历可谓丰富，他的语文积淀可谓深厚，可为什么会出现类似现象呢？一句话，语文教学的生活积淀太少了，语文考试与生活的距离拉远了。可喜的事，近年中考、高考有了一些变化，注重了语文教学的生活化导向。仅以x年各省高考作文命题为例，我们可以窥见其一斑。“重庆卷”作文是两则材料作文。一则是香港大学校工袁苏妹的材料，一则是巫溪县乡村教师赵世术的材料。

3、作文题目是：请结合材料和自己的体验与感悟，以“情有独钟”为话题写一篇文章。我们试分析一下这则作文题目及要求，不难看出强烈的生活气息。材料中来自于现实生活的真人真事，已见于报端。自己的体验与感悟更是生活化的明确要求。如果缺乏生活的积淀和真实情感，“情有独钟”肯定是空洞的无病呻吟。再看“四川卷”的总“有一种期待”，如果内心缺乏对生活的真实感受，要想写出富有感染力的高分作文，恐怕是很难的。这类例子在近年的高考作文中屡见不鲜，用真心写真情，作文训练的生活化倾向现在已越来越明显。因此，笔者认为，语文从生活中来，又到生活中去，这是语文学习的本质。针对这一特点，笔者作了一些有益的思考。一、由生活入手，构建“

4、平等、民主、和谐”的师生关系语文的人文性要求，使得语文老师承载着更多的育人责任，语文老师良好的心态，健全的人格，开朗的性格，无不影响着学生对语文的学习，这一良好的人格魅力，这一良好的生活态度，在教学中，就能让学生自主地表达自己的意见和看法，真切地把老师当作知心朋友，就能在“平等、民主、和谐”的氛围中进行语言的沟通与交流。学生对生活的真实感受，学生内在丰富细腻的情感，学生青春期内心的悸动，才能很好地见于笔端，形成优美的文字。常听老师说起“学困生”写的检讨，只要老师平等的对待这些学生，营造一种“民主、和谐”的氛围，学生就会对自己的错误有深刻的认识，那些平时语言表达不太好的学生，也能写出富有感染力的

5、文章。原因何在呢？这是因为他们内心有着真实的生活感受，这是因为老师在“平等、民主、和谐”氛围中影响了他的思维与写作。二、由生活入手，积累语文学习的感悟我们所学的文章，无一不是作者在生活的基础上提炼加工而成。生活的积淀使这些文章富有了感染力。如朱自清的背影，父子之情深厚绵长。为了体味这浓郁的父子之情，课后我布置了一个作文题目父亲让我感动，要求学生选取生活中真实的片断，细写父亲对自己的关爱与照顾。文章评阅后，我又让学生再来理解背影中的父亲形象，再来分析其中深厚的父子深情，学生的分析与理解有了深刻的变化。古人说得好：“读万卷书，不如行万里路。”行万里路的过程，就是体验生活的过程。春暖花开的时候，让学

6、生去聆听花开的声音，去拥抱满眼的春色，陶醉在春日的暖阳中，积淀着春的信息。“登山则情满于山，观海则意溢于海。”那些贴近生活的活动，对学生语文能力的提升是大有裨益的。三、构建学生丰盈的内心世界和良好的生活态度语文的人文特征要求我们关注学生的心灵，关注他们的人生观和价值观。形成阳光上进的人生态度。语文教育的根本目的是为了成全人、完善人，使每一个人有尊严地活着。关注人的现实生活，关注人的心灵世界，追求人性的丰盈与完善，这便是语文人的永恒追求。阅读，就要学生理解这个世界。让学生与“真善美”对话，让他们的目光能够透过纸面思索现实人生，让他们的思维穿越时空与古代先贤对话。写作，要让学生体验世界的美好与温暖，并能精美的表现出来。要让学生追求生活的美好，并能付之于行动。当学生了解到变幻多姿的自然，感受到了社会生活的美好，领略到了知识的博大神奇，体会到了人生世象的真谛时，他们渴望写作，渴望沟通的情感闸门便会华丽开启。孩子有了丰盈的内心世界，有了正确的人生观和价值观，有了自己为人处事的良好态度。他们便能更快地走进作者的内心，与先贤伟人进行的心灵的对话与沟通。就会成就他们的大胸怀、大智慧、大德性。有了这一胸襟，何愁学不好语文。这就印扣了叶圣陶先生倡导的“大语文”观念。经历了思想的蜕变，学生就会远离平庸与琐烦，远离狭隘与委琐