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1、姓名：_ 班级：_ 学号：_-密-封 -线- 10月全国自考学前儿童数学教育试题考试时间：120分钟 考试总分：100分题号一二三四五总分分数遵守考场纪律，维护知识尊严，杜绝违纪行为，确保考试结果公正。课程代码：00388 一、单项选择题(本大题15小题，每小题2分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明儿童获得数学知识的过程是（ ） a从具体到抽象 b从同化到顺应 c从外部动作到内化动作 d从不自觉到自觉 2通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题并进行分析

2、，并在下一阶段的教育中加以改进，所体现的评价功能是（ ） a导向 b鉴别 c诊断 d选择 3数学所描述的是（ ） a事物自身的特点 b事物间的关系 c事物的数量特征 d事物的存在形式 4儿童空间概念发展的特点是（ ） a从相对的空间概念逐步过渡到绝对的空间概念 b从以自我为中心的参照逐渐过渡到以客体为中心的参照 c进行空间定位时，儿童最初是以视觉估计物体之间的空间安排 d儿童对空间方位关系的辨别与他的思维能力无关 5幼儿在学习加减运算时表现出的特点是（ ） a学习加法比学习减法容易 b学习减法比学习加法容易 c加减小数比加减大数难 d加减大数比加减小数容易 6幼儿辨认形状的关键在于（ ） a配

3、对 b指认 c命名 d拼合 7儿童数概念发展的转折点(或明显的飞跃期)一般出现在（ ） a23岁 b34岁 c45岁 d56岁 8对学前儿童数学教育目标的最概括的陈述是（ ） a数学教育活动目标 b学前儿童数学教育总目标 c各年龄阶段教育目标 d幼儿园培养目标 9儿童数概念的发生始于（ ） a辨数 b认数 c点数 d数数 10整个幼儿时期，占主导地位的思维类型是（ ） a直觉行动思维 b具体形象思维 c抽象逻辑思维 d辩证逻辑思维11儿童学习数学知识，必须依赖于对物体之间（ ） a特点的感知 b属性的认识 c数量的辨别 d关系的理解 12学前儿童数学教学活动所采用的主要形式是（ ） a集体活动

4、 b分组活动 c个别活动 d集体与分组相结合的活动 13幼儿能以自身为中心判断左右，却不能以客体为中心判断左右，这主要是受（ ） a动作能力发展的局限 b语言能力发展的局限 c想象能力发展的局限 d思维能力发展的局限 14量的本质特征是（ ） a持续性 b可测量性 c操作性 d形象性 15幼儿自由地选择材料进行数学活动时，教师如要评价每个幼儿选择和操作材料的情况，此时收集评价资料的最好方法是（ ） a临床法 b测试法 c作业分析法 d观察法 二、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分） 16数学知识的特点是什么？ 17学前儿童对物体量的认识体现在哪些方面？ 18简述中班幼儿认识几何形体的

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