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文档简介

1、语文教研组活动主题发言 语文教研组活动主题发言 黄晓芸 课堂活动的创新设计 课标中有一句非常重要的话：“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”这是点出赖语文课堂教学改革的一句话。要做到让学生有“大量的语文实践”的机会，就必须进行课堂活动设计方面的创新研究。 课堂活动，在很大程度上是将教师在课堂上要做的事，化解为细腻的操作步骤，让学生去试做，去进行，去完成。可以说学生课堂活动的充分，是高层次的教学境界的体现。 课堂活动的创新设计有多种多样的角度，关键在于教师的精心揣摩和认真实践。我总结出了下面一些形式，以作参考： 1、分层推进式朗读 课堂朗读是广大语文教师普遍

2、重视的，一般有齐声朗读、个别朗读、分角色朗读几种。主要目的是让学生“发声”，而对文本的反复体味却很难落实。如雨巷这首诗，刚上课时因为刚学过毛泽东沁园春长沙，同学们沉浸在豪气的感觉中，读出来的感觉很不对劲。我不断引导，加上介绍背景和作者的情感经历。最后整节课的朗读显出了这样的层次：（1）自由朗读(2)请大家带着“求而不得” 的伤感朗读（3）请大家带着“前途未知”的迷惘朗读 2、微型话题式品读 微型话题，是教师研读课文之后提炼出来的引领学生自主合作进行课文研读的小小话题。每个话题都是一个“抓手”，能让学生深入文本，要求学生在理解课文的基础上进行创造性的“在表达”。这要求教师自己的文本解读要做的尽量

3、到位。如荆轲刺秦王的课堂微型话题设计。 请大家自选话题，发表见解：(1)课文内容简介(2)荆轲性格特点分析（3）“易水送别”场面扩写（4）“廷刺秦王”时荆轲心理自白（5）荆轲失败原因探究（6）假如我是荆轲（7）战国侠士之风探究? 3、妙点揣摩式欣赏 就是引导学生对课文进行美点寻踪，进行妙点揣摩。有时候这种揣摩是完全 自由的，有时候需要有一点的要求。在有要求有限制的情况下，获得的成果会更到位。 如大堰河，我的保姆中有一句“呈给你黄土下紫色的灵魂”抓住“紫色”二字进行妙点揣摩：灵魂怎么会有颜色？为什么偏偏是紫色？紫色的特点？学生会说冷漠、神秘、高贵等，再从课文中找出能体现这些特点的描写，那么大堰河的人物形象和作者对她的感情就很清晰了。 4、拓展迁移式创编 这样的课堂活动是从课文出发，依托课文设计生的活泼的读写训练，将学生的课文学习引向更为深刻、更为广阔、更为自主的境界。如记念刘和珍君的教学细节设计：请从课文如下句子中选一句作为中心意思，自拟题目，写一篇200左右的演讲稿。 真的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 不在沉默中

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