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文档简介

1、1风拂炊烟图 风吹莲荡图 风摇树木图【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力，能力层级为C。文章第三自然段开头画线的句子是全段的中心句，接下来的内容依次描绘了三幅富有诗意的画面，分别用“你瞧，那晚风中的炊烟”“莲荡也是”“还有秋风中的那些树木”作提示语，所以答题区间很好找。概括每幅画面时应都带上“风”字，动词力求不重复，语言要凝练。,2说明树的成长离不开风。说明万事万物离不开良好的自然环境。由树的成长写到父亲对风的认识，丰富文章的内涵。【解析】本题考查归纳内容要点的能力，能力层级为C。散文的重要特点是“形散神不散”，本文题为“乡村的风”，文中所写的人、物、事就一定与风有着内在的联系，所以第四自

2、然段写树也离不开风，或者说写树也是为了写风；而乡村的风又可理解为良好的自然环境，由该段两棵树缺风竟不长、得风则茁壮就可自然而然地联想到万事万物离不开良好的自然环境；该段写两棵树都有饱经风霜的父亲对风的认识、评价，而父亲的话能给人以启迪，同时也使文章的内容显得更丰富。,3对自然生态环境下的乡村的热爱对给予自己温情的乡村的感激对朴实而明晓事理的父亲的敬爱对乡村纯朴的风俗人情的赞美对自然的永恒、生命的生生不息的敬畏【解析】本题考查概括作者在文中的观点态度情感的能力，能力层级为C。作者在文中的情感，有的是直接抒发出来，有的则借助物、事、人等间接表达出来，本文标题为“乡村的风”，内容则是借乡村的风表达对

3、乡村、乡村的人、乡村的风俗人情等的敬爱、感激、赞美。概括时要能全面把握文章的内容，深入理解作者的思想倾向和情感态度，概括力求准确完整，不遗漏要点，语言表达顺畅。,4.第二自然段：“用顽皮的小手”运用拟人，写出风的轻柔，让“我”感受到故乡的温馨、亲切。（举出“摇头摆尾的小花狗”或“好像一个去镇上打酒的孩子”等句，并指出拟人、比喻等修辞手法，进行赏析，均可）第五自然段：“庄稼在风中拔节”运用排比，描绘风中动人景象，使读者感受到风中生命的勃勃生机。（举出“春风归来遍地绿”句，并指出对偶的修辞手法，进行赏析，也可）【解析】本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力，能力层级为E。众所周知，自然界中的风是无形的、抽象的，但在文学作品中，高明的作者往往能够变无形为有形，化抽象为具体。本文作者主要借助拟人、排比、比喻、对偶等修辞手法把风描绘得生动逼真。解答本题，一要找准例子，二要弄清修辞，三要赏析得当

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