湖北省天门市九年级语文下册 12 科学与艺术导学案（无答案） 语文版

1、12、科学与艺术导学案【学习目标】1.认清科学与艺术的相同之处。2.理解文中的一些句子的含义。3.理解文中例证法及其作用。【学习过程】【探究活动一】初读课文，掌握基础1简介作者及写作背景：李政道教授，1926年出生于上海。曾获得诺贝尔物理学奖、爱因斯坦科学奖、伽利略伽利莱奖章、意大利共和国最高骑士勋章、埃.马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖等。2004上海科学与艺术展上，李政道做了科学与艺术的演讲。他旁征博引，从李白的把酒向月、苏轼的水调歌头，到迈克逊和莫雷1887年的光速试验；从科学与艺术对称和不对称的表现方式到欧几里德和非欧空间、超弦理论等方面，对科学和艺术的关系作了精彩的阐述。2借助课文注释理解部

2、分词语。潜意识：也称无意识,是指那些在正常情况下根本不能变为意 识的东西。共鸣:由别人的某种情绪引起的相同的情绪。奠定:建立；安置使稳固。【探究活动二】再读课文，整体感知3找出本文的中心论点。明确：艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。4为什么说“艺术和科学的共同基础是人类的创造力”？如火如何理解“真理的普遍性”？明确：科学的自然规律，有人的创造性的概括和抽象而成，各种艺术品更是人的创造力的体现，没有人的创造力就谈不上科学和艺术。5找出科学与艺术在“普遍性”方面存在的“异”。明确：科学与艺术在“普遍性”方面的“异”：科学的真理性植根于科学家以外的外部世界；艺术家追

3、求的普遍真理性，植根于整个人类。6以小组为单位，讨论文章的结构，简要概括各部分大意。第一部分（1）：开门见山，提出论点。第二部分（2-10）：具体论证中心论点。第三部分（11-12）：综合论述科学与艺术在“普遍性”和情感智慧方面的异同。【探究活动三】跳读课文，学习写法学法指导：请同学们回顾常见的论证方法，并口头说出每种论证方法的作用，然后快速的、大声的朗读课文，把文中有关的论证方法做上记号，写上旁注，并在学案上作答。7思考回答：仔细阅读课文，找出文中所运用的论证方法及作用。明确：举例论证示例：本文2至4段中举了李白的把酒问天和宋苏轼的水调歌头，说明不同朝代的不同作者写同一题材咏月，虽然有相似和

4、不同，却同样感动着不同时代的人们。本文第5段举了莎士比亚的例子，说明中外一理。本文第10段举了“迈克耳孙和莫雷在1887年做的光速实验”和“普朗克在1900年发现的黑体辐射公式。”的事例来论证科学技术的应用形式会不断发生新的变化，但其科学原理并不随这些应用而改变。【探究活动四】拓展延伸，学以致用8.学习举例论证的写法。 针对中学生玩手机谈谈看法，然后举例论证。（150200字）导学设计【导学目标】1. 认清科学与艺术的相同之处。2.理解文中的一些句子的含义。3.理解文中例证法及其作用。【导学程序】【导学一】初读课文，掌握基础（10分钟）1.导入：讲讲我国古代的人们面对冰清玉洁的月亮表面的蒙蒙黑

5、影编出的嫦娥奔月的故事。这个故事就是科学与艺术的结合实例。2.揭示学习目标。3.了解常识。4.运用多媒体播放李可染的水墨画“晓阳辐射新学光”和“超弦生万象”。5.利用工具书查阅学案中三个词语的意思，并写在导学案上。【导学二】再读课文，整体感知（15分钟）1.过渡语:这是一篇书序，也相当于一篇议论文。首先请同学们大声读课文，思考下列问题。2.学生认真阅读课文，找出文章的中心论点画上记号。3.在学案上完成思考题2和3.4.整理文章的写作思路，完成第4小题。5.在小组内交流自学成果。6.学生展示，师生共同点评。7.小结：概括段意一定要注意语言的简洁与准确。【导学三】跳读课文，学习写法（10分钟）1.过渡语：论证方法是议论文阅读考查的重点，下面我们以课文为例，分析一下本文的论证方法及其作用。2.学生自读课文，完成探究活动三中的思考题，教师巡视。3.将自学成果在小组内交流，订正答案，圈出疑点。4.学生展示，师生共同点评。【导学四】拓展延伸，学以致用（10分钟）1.过渡语：一篇好的议论文，必须要有鲜明的观点，有说服力的论