级语文上册 第七单元 第26课《孟子》二则 鱼我所欲也课件1 语文版

1、2007年11月30日，孟祥斌带着妻子和女儿到金华市区购物。在经过通济桥时，一名轻生女青年从10多米高的桥上跳下，孟祥斌一边冲向桥边，一边脱掉身上的衣服，跳水救人。10分钟后，前来救援的摩托艇渐渐靠近了他们，孟祥斌用尽最后一丝力气将女青年托出水面，交到救援人员的手中，自己却沉入水中，28岁的年轻生命陨落了。,年轻军人舍己救人,2009年10月24日长江大学十五名大一学生结成人梯救落水少年 3人溺亡,他们纵身一跃，划出了人生最壮丽的弧线， 他们奋力一举，绽现出生命最高尚的光芒。 他们用青春传承了见义勇为，用无畏谱写 了一曲英雄的赞歌。,唐山十三农民于 2008年初，特大雪灾、汶川发生 特大地震后

2、，他们成为最早进入灾区的志愿者之一。,不是归途，是千里奔波，雪中送炭； 不是邻里，是素不相识，出手相援。 他们用纯朴、善良和倔强的行动，告诉了 我们兄弟的含义。,2009年10月24日长江大学十五名大一学生结成人梯救落水少年 3人溺亡,他们纵身一跃，划出了人生最壮丽的弧线， 他们奋力一举，绽现出生命最高尚的光芒。 他们用青春传承了见义勇为，用无畏谱写 了一曲英雄的赞歌。,唐山十三农民于 2008年初，特大雪灾、汶川发生 特大地震后，他们成为最早进入灾区的志愿者之一。,不是归途，是千里奔波，雪中送炭； 不是邻里，是素不相识，出手相援。 他们用纯朴、善良和倔强的行动，告诉了 我们兄弟的含义。,在现

3、实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，如： 文天祥宁死也不降元，慷慨就义； 抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔，以身殉国。刘胡兰面对敌人的屠刀毫不畏惧，宁死也不出卖党组织，最后英勇牺牲；朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。,在人的一生中，要作出各种各样的选择，尤其是在对待象生和死这样重大的问题上，当我们必须作出非此即彼的选择的时候，这对任何人都是一个严肃的人生课题。 我们今天学习的鱼我所欲也这篇课文告诉了我们应怎样作出选择。,鱼我所欲也,孟子,孟子：名轲，字子舆。 战国时思想家、教育 家，儒家的重要代表， 被人们称为“亚圣”。,孟子是记录孟子及

4、其弟子的言行的著作， 也是儒家经典著作之 一。,孟子的名言,1、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 2、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 3、生于忧患,死于安乐。 4、得道多助,失道寡助。 5、天降大任于是人也，必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤。,主要思想 施仁政 民贵君轻 人性本善,本文选自孟子告子上。 告子上的主要内容是阐明“性善说”，即人性里天生就有向善的种子，这种善的天性，就是人的“本心”。 本文讲的是每个人都有“本心”，无论在什么情况下，人都应该保有自己的“本心”。,鱼我所欲也,第一课时学习目标,1.掌握“欲、舍、甚、 恶”等文言词语的意义 和用法。,2、疏通文意，能 熟练翻译

5、重点语句,自学指导,1.自读课文，掌握文中的疑难词语含义 2.参照注释，翻译课文第一段,自学检测,一、一词多义 1而 例句：蹴尔而与之 例句：由是则生而有不用也 2于 例句：所欲有甚于生者 例句：万钟于我何加焉,连接两个动作，承接连词,转折连词，却,比,对于,4是 例句：非独贤者有是心也 例句：是亦不可以已乎 5得 例句：二者不可得兼 例句：所识穷乏者得我与 6为 例句： 向为身死而不受 例句： 今为宫室之美为之,这种,这种作法,得到，拥有,通“德”，感激,为了,做,二、古今异义 1例句：万钟则不辨礼义而受之 2例句：非独贤者有是心也 3.例句：一豆羹 4.所欲有甚于生者,古义：一种量器 今义

6、：计时的器具或中空的响器,古义：代词，这种 今义：判断动词，是,古义：古代的一种食器 今义：豆子,古义：超过 今义：很、十分,解释句中重点字词的意思。 1、二者不可得兼（ ）（ ） 2、义（ ），亦我所欲也 3、所欲有甚于（ ）生者 4、故不为苟得也（ ） 5、死亦我所恶（ ） 6、故患（ ）有所不避（ ）也 7、如使人之所欲莫（ ）甚于生 8、由是（ ）则生而有不用也 9、是故（ ）所欲有甚于生者 10、非独贤者有是心（ ）也 11、贤者能勿丧（ ）耳,得到,同时,正义,比,苟且取得，这里指苟且偷生,厌恶，讨厌,祸患,躲避,没有,由于这个原因,因此,思想,丧失，丢掉,12、一箪（ ）食，一豆

7、（ ）羹 13、蹴（ ）尔而与之， 14、乞人不屑（ ）也 15、万钟（ ）则不辨（ ）礼义而受之 16、万钟于（ ）我何加（ ）焉 17、妻妾之奉（ ） 18、所识穷乏者得（ ）我欤（ ） 19、向（ ）为身死而不受 20、是（ ）亦不可以已（ ）乎 21、此之谓（ ）失其本心（ ）,古代盛饭用 的小竹筐,古代盛肉 的器皿,用脚踩踏,因轻视而不肯接受,优厚的俸禄,分辨,对于,好处,侍奉,同“德”，感激,语气词， 呢,从前,这,停止,叫做,本性，天良,当堂训练 翻译下列句子 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也， 二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也， 二者不可得兼，舍生

8、而取义者也。,（如果）两种东西不能同时得到，那么我要舍弃 鱼而选取熊掌。,生命也是我想要的东西，正义也是我想要的东西,如果两种东西不能同时得到，那么我要舍弃生命而选取正义。,鱼是我想要得到的，熊掌也是我想要得到的。,生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。 死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。,如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？,生命也是我想要的，然而我想要的还有比生命更为 重要的，所以我不去干苟且得到生命的事情。,死亡也是我厌恶的，但我所厌恶的，还有比死亡更 为厉害的，所以祸患（我）也不躲避。,如果人们厌恶的事情没有比死亡更

9、厉害的，那么 一切可以用来躲避祸患（而保全性命）的手段什 么不能做（的）呢？,如果人们想要的没有比生命更重要的，那么一切 可以用来保全生命的方法什么不可以使用呢？,由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 由于这个原因，有可以获得生存的手段，却有人不用。由于这个原因,有可以躲避祸患的方法，却有人不采用。 因此，人们所想要的有比生命更重要的，所厌恶的有比死亡更厉害的。,不仅仅有道德的人有这种思想，而且人人都有，只是有道德的人能不丧失罢了。,一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。 呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而

10、与之，乞人不屑也。 一筐饭食，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就要死亡。 吆喝着给别人吃，路上饥饿的行人也不会接受；用脚践踏过再给人吃，乞丐也不愿意接受。 万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！ 对于优厚的俸禄如果不分辨是否符合礼义就接受它，这优厚的俸禄对于我有什么益处呢！,为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？,是为了宫室的华美，妻妾的侍奉，所认识的贫困的人感激我的恩德而接受它吗？,向为身死而不受，今为宫室之美为之； 向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；,向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；,从前我为了“礼义”宁愿死也不肯接受施舍，现在却 为了所认识的贫困的人感激我的恩德而接受了；,

11、从前我为了“礼义”宁愿死也不肯接受施舍， 现在为了能有妻妾的待奉而接受了；,从前我为了“礼义”宁愿死也不肯接受施舍，现在 却为了宫室的华美而接受了；,是亦不可以已乎？此之谓失其本心。,这种做法不也是可以停止了吗？这就叫做丧失了人的本性。,鱼我所欲也,第二课时学习目标,1、掌握本文的中心论点 2、理解本文的论证思路,自学指导（8分钟)：,1.本文论证的中心是什么？怎样提出来的？这样写有什么好处？,2.作者围绕中心论点是怎样逐层论述的？,思考：本文的论点是什么?怎样提出来的? 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。,鱼,我 所 欲 也,熊掌,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也,

12、生,义,舍生而取义者也,比喻论证,论点,类比论证,所欲,甚于生（义）,故不苟得,所恶,甚于死（不义）,故不避患,辨 证 分 析,（正面）,舍生取义,2.作者围绕中心论点是怎样逐层论述的？,假 设 分 析,（反面）,所欲,莫甚于生 （最喜生）,何不用 （不择手段求生）,所恶,莫甚于死 （最恶死）,何不为 （不择手段祸）,舍义取生,由是则生,由是避患,不用,不为,有甚于生者,有甚于死者,因 果 分 析,舍生取义,升华 主题,递 进 论 说,非独贤者有,人皆有,贤者勿丧,一箪食 一豆羹,“呼尔” “蹴尔”,不屑接受,羞恶 之心 舍生 取义,得生,舍死,正面举例,宫室之美 妻妾之奉 所识穷乏者得我,接

13、受万钟,不辨礼义,见利忘义 反面举例,一箪食 一豆羹,行道之人弗 受乞人不屑,义重于生,舍生取义,（正面）,举例论证,不辨礼义 接受万钟,为宫室之美、妻妾之 奉、所识穷乏者得我,见利忘义,（反面）,对比论证,接受万钟,不受食羹,排比 对比,丧失本心,身外之物,关乎生死,保有本心,停止,舍生取义,小结： 第一段：为人应舍生取义 第一层：提出中心论点（喻证） 第二层：分析舍生取义的道理 一步：辨证分析（正） 二步：假设分析（反） 三步：因果分析 第三层：舍生取义是人的本心，贤者勿丧。（递进式）,请你写出本文的论证思路。（格式：首先，然后，接着，最后。）,首先用“鱼”和“熊掌”设喻，引出文章的中心论

14、点：“舍生而取义者也”；接着从正、反两方面进行道理论述，论述了舍生取义是人的本性；然后通过正反举例进行对比论述人应“舍生取义” ；最后指出不辨礼义接受“万钟”的行为是丧失了人的羞恶廉耻之心。,第二段：舍义以利就是丧失本心。 第一层：证明“义”之存在。（正面举例） 第二层：揭示“见利忘义”。（反面举例） 第三层：揭示见利忘义就是丧失本心，再次证明本文论点：舍生取义。（对比论证）,1、解释下列句子中加色的字词。 二者不可得兼(） 如使人之所欲莫甚于生( ) 此之谓失其本心(） 贤者能勿丧耳( ) 故患有所不辟也( ) 呼尔而与之( ),同时占有,假使，假如,天性、天良,遗失、丢掉,祸患、突难,助词

15、,当堂训练,2.文中两次提到心，在第一节中说：“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”在文章最后又说：“此之谓失其本心。”句中“是心”、“本心”各指什么？请依据原文回答。,“是心”就是“这样的思想”，即“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者” “本心”就是“舍生取义之心”或“羞恶廉耻之心”,鱼我所欲也,第三课时学习目标,1.掌握文章使用的论证方法、修辞方法 2.理解文章的现实意义,自学指导,1、作者在论述中心 论点的过程中使用了 哪些论证方法，试谈 谈其作用。 2、本文使用了哪些 修辞手法？,8分钟,作者为了阐明自己的观点，用了哪些论证方法？试举例说明。, 道理论证 :说明为什么要“舍生取义”

16、：因为有的东西比生更可贵，有的东西比死更可恶。 事实论证 :义重于生的观点，“一箪食，一豆羹”虽然关乎生死，但是如果“呼尔而与之”“蹴尔而与之”，“乞人”都会不屑一顾。 对“万钟”的态度又用事实从反面论证了义重于生的观点 对比论证 :用“向”与“今”的不同做法进行对比，等等。 比喻论证 :文章一开始就用鱼和熊掌的比喻论对生与死的选择。,文章主要运用了哪些修辞方法？,：通篇皆是。既有助于逐层深入分析，又能增强文章的气势和论辩力量。,： “舍鱼而取熊掌”是一个巧妙而贴切的比喻，它恰当地说明了在人们所喜爱的两件事物不能同时兼得的情况下，就必须择优而取。,比喻,：生和义比，义比生更可贵；死与不义比，不

17、义比死更可恶。又用假设方式与事实作对比，赞扬了舍生取义的人。最后用“不食嗟来之食”与“不辩礼义而受万钟”作对比，赞扬了舍生取义的精神，批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们。这就起到了突出中心思想的作用。,对比,排比,孟子在本文中提出了“舍生取义”的中心论点，对比了两种人生观，赞扬了那些舍生取义的人，斥责了那些见利忘义的人。 它告诫我们不辨礼义而贪求富贵，见利忘义的行为是不可取的。作为新一代的青少年，我们应有高尚的追求与信仰，掌握丰富的科学文化知识，服务社会，造福未来。,2,总结：,1、文中“所欲有甚于生者”“所欲”可以指哪些事情？ “所恶有甚于者”“所恶”可以指哪些事情？谈谈你的理解

18、。,当堂训练,2、列举奉行“舍生取义”这一行为准则的事例，并简要概述。,3.搜集积累一些能够表明孟子“舍生取 义”观点的诗词、警句。,这里的“所欲”应指正义的事业，如 为人民大众作有利之事，为国家建设做事，为了别人安危挺身而出等。 这里的“所恶”应指不义的事。不合法不道德的事情，如叛变国家，贪污受贿，滥用职权，杀人放火等危害国家危害人民的事。,2、如：南宋末年文天祥组织力量坚决抵抗外侵，失败被捕后，面对元朝威逼利诱，竟毫不动摇，视死如归，最终被杀，这种高尚的民族气节和为正义而献身的精神永远值得后人学习。 其他类似事例还有： 如抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔，以生身殉国。 刘胡兰

19、面对敌人的屠刀毫不畏惧，宁死也不出卖党组织，最后英勇牺牲； 朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。,3. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 (孟子) 生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。 (匈牙利 裴多菲) 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 (文天祥) 砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。 (夏明翰),当堂训练二：理解性默写填空（3分钟）,1、本文的中心论点是_。 2、体现“性本善”思想的句子是：_。 3、孟子认为能做到舍生取义的人是_。 4、孟子认为失其本心的行为是：_。 5、文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：_。 6、在孟子看来，什么情况下，即使

20、遇到祸患也会挺身而出的？ _ 。 7、不辩礼仪的接受万钟是为了：？,生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也,非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳,所欲有甚于生者，所恶有甚于死者,万钟则不辨礼义而受之,呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也,所恶有甚于死者，故患有所不避也,为宫室之美，妻妾之奉， 所识穷乏者得我欤,孟子的名言,1、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 2、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 3、生于忧患,死于安乐。 4、得道多助,失道寡助。 5、天降大任于是人也，必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤。,1、鱼我所欲也，熊掌，亦我所欲也 2、夫俭则

21、寡欲 3、山雨欲来风满楼 4、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时,实词解释 比一比,想要的,欲望,将要,将要,1、王之蔽甚矣 2、如使人之所欲莫甚于生 3、言之貌若甚戚者 4、生之者甚少而糜之者甚多 5、渔人甚异之,厉害、严重,超过，胜过,十分、很,十分、很,十分、很,知识补充：,作业思考三（课文内容理解） 1）本文使用了哪些论证方法？试举例说明 2）写“鱼”和“熊掌”“不可得兼时,”取“熊掌的用意是什么？ 3）比喻论证的好处是什么？ 4）联系本文观点，请写出与之一致的两句诗。 5）本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为21世纪的 中学生，你怎样理解这个“义”字？ 6）从古至今有许多人用自己的宝贵

22、生命谱写了一曲曲 “舍生取义”的正气歌，请概述一个这样的例子： 7）本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾， 由此会引发一点什么样的启示，请简要谈谈。 8）孟子为后人留下了许多富含人生哲理的名言，你还 能再写 出一些来吗？,2*意在说明在生活中经常会遇到需要选择的事，在两者不可兼得的情况下，人们会选取价值更高的东西，用此事情来比喻”舍生取义“的道理。,3*给所要论述的问题增加了通俗性，为下文论议正题作好了铺垫。,4.舍生取义诗句：（1）取义成仁今日事，人间遍种自由花（2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青,5*能见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等。社会上的哥们义气是与小团

23、体个人私利相关的江湖义气与本文的“义”不同。,6*如抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔，以生身殉国。刘胡兰面对敌人的屠刀毫不畏惧，宁死也不出卖党组织，最后英勇牺牲；朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。,7*不矛盾，在市场经济下也要讲诚信、讲道德，不做违法乱纪的事。,参考答案,鱼我所欲也,知识巩固与检测,1、给下列加颜色字注音 所恶（ ） 一箪食（ ） 一豆羹（）蹴（） 苟得（） 不屑（ ） 2、解释下列句子中加颜色的字词。 1、二者不可得兼（ ）（ ） 2、义（ ），亦我所欲也 3、所欲有甚于（ ）生者 4、故不为苟得也（ ） 5、死亦我所恶（ ） 6、故患（ ）有所不避（ ）也,7

24、、如使人之所欲莫（ ）甚于生 8、由是（ ）则生而有不用也 9、是故（ ）所欲有甚于生者 10、非独贤者有是心（ ）也 11、贤者能勿丧（ ）耳 12、一箪（ ）食，一豆（ ）羹 13、蹴（ ）尔而与之， 14、乞人不屑（ ）也 15、万钟（ ）则不辨（ ）礼义而受之，万钟于（ ）我何加（ ）焉 16、妻妾之奉（ ）,17、所识穷乏者得（ ）我欤（ ） 18、向（ ）为身死而不受 19、是（ ）亦不可以已（ ）乎 20、此之谓（ ）失其本心（ ）,翻译句子 1、 生亦我所欲，义亦我所欲，二者不可得兼，舍生而取义者也。 2、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故患有所不辟也。 3、如使人之所欲莫甚于生，

25、则凡可以得生者何不用也？ 4、由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。,5、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 6、呼尔而与之，行道之人弗受，蹴尔而与之，乞人不屑也。 7、万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。 8、向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。 9、是亦不可以已乎？此之谓失其本心。,3、下列句子中加点的“之”的用法不同的项是( ) a、此之谓失其本心 b、为宫室之美，妻妾之奉 c、使人之所恶莫甚于死者 d、退而甘食其土之有 4、根据课文，将下列句子补充完整 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也， ， 。 生，亦我所欲， ，二者不可得兼， 。 呼尔而与之， ； ，乞人不屑也

26、。,c,5.填空： “非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”中的“是心”是指. “此之谓失其本心。”中的“此”指。 “鱼与“熊掌”在文中分别比喻 ，文章以鱼与熊掌设喻的目的是。,指“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”。,指为宫室之美、妻妾之奉及“所识穷乏者得我”而受“万钟”。,“鱼”比喻“生”，“熊掌”比喻“义”。文章以鱼与熊掌设喻，其目的是引出舍生取义的命题，同时暗含“生”与“义”孰轻孰重的关系。,6.下列句中加颜色字的意思相同的一项是 （ ） a.由是则可以避患而有不为也 今为妻妾之奉为之 b.所恶有甚于死者 万钟于我何加焉 c.舍生而取义者也 屋舍俨然，有良田美食桑竹之属 d.死亦我所恶 贫与贱是人之所恶也 7.写出下列各句有关的成语。 （1）舍生而取义者也（ ） （2）呼尔而与之，行道之人弗受（ ） （3）故不为苟得也（ ）,d,舍生取义,嗟来之食,苟且偷生,向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 1 画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？2写“鱼”和“熊掌”“不可得兼时？”取“熊掌的用意是什么？,1 画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？ 2写“鱼”和“熊掌”“不可得兼时？”取