西电电报实验报告第二次莫尔斯码

1、无线电报系统工程体验实验Lab2： 莫尔斯码 学院： 通信工程学院 姓名： 班级： 1401041学号： 140104100 日期： 2016.3.30（一）概要本次实验分为两个任务，通过四人一小组的方式，通过使用电键、对讲机、耳机、电报盒子，练习了使用莫尔斯电码收发数字以及汉字。在实验过程中，逐渐熟练掌握了利用电键发送点和划来传递数字以及字母。本次实验基本成功实现了信息传递的目的，对莫尔斯码， 通信错误率等概念有了直观了解，并发现在接收过程中，由于个人习惯不同，容易对点和划造成误判导致信息传递错误的问题。（二）实验内容1、简介本次实验主要任务是练习莫尔斯码收发，并理解通信系统的可靠传输。并对

2、莫尔斯码， 通信错误率等概念有一直观了解。本次实验的目标： 个人目标： 熟练掌握电报的基本发送姿势； 熟练掌握数字对应的莫尔斯码； 使用莫尔斯码完成汉字的传输。 团队目标： 完成第一次莫尔斯无线电报的通信； 确保每个成员完成个人目标； 组织完成一次传输错误的原因专题讨论。2、理论无线电报是利用电磁波作载体，通过编码和相应的电处理技术实现人类远距离传输与交换信息的通信方式。利用莫尔斯码，通过点、划和中间的停 顿，可以让每个字符和标点符号彼此独立地发送出去。 “点” 对应于短的电脉冲信 号， “划” 对应于长的电脉冲信号；这些信号传到对方，接收机把短的电脉冲信号 翻译成“点”，把长的电脉冲信号转换

3、成“划”；译码员根据这些点划组合就可以译 成英文字母，从而完成了通信任务。中文电码表采用了四位阿拉伯数字作代号，简称“四码电报”， 从 0001 到 9999 按四位数顺序排列，用四位数字表示最多一万个汉字、字母和符号。3、实验仪器电键电报盒子耳机对讲机4、实验步骤任务 1： 使用莫尔斯码传输数字. 小组每个成员从表1中选择一组数据，双方选择不同组数据。各自将自己选择的数据翻译成莫尔斯码，并使用无线电报系统发送，小组另一名成员使用耳机进行接收并记录。统计错误莫尔斯码的个数，并计算错误率（误码率）。将接收到的莫尔斯码翻译成数字。统计接收到的数字错误个数，并计算错误率（误字率）。任务 2： 使用莫

4、尔斯码传输汉字 . 小组每个成员设计一组汉字，双方设计不同的内容。各自将自己设计的汉字翻译成标准中文电码再翻译成莫尔斯码，并使用无线电报系统发送，小组另一名成员使用耳机进行接收并记录。统计错误莫尔斯码的个数，并计算错误率（误码率）。将接收到的莫尔斯码翻译成汉字。统计接收到的汉字错误个数，并计算错误率（误字率）。5、结果见附件。6、讨论1. 误码率与误字率有什么区别？误码率=错误的莫尔斯码个数/莫尔斯码的总数，即错误的点、划个数/接收到的点、划总数。误字率 = 错误的数字个数 / 数字总数，每个数字由5个点或划组成，一个点或划的错误就会造成整个数字的传递错误。2、造成错误的原因？信息传递中的错误

5、原因可能是由于点划出现错误，如数量上的丢失、内容将点错记成划等。也有可能由于外界干扰造成信号不良，有杂音噪音等。3、还有什么其他衡量通信正确性的方法？除了误码率和误字率还可以通过计算单位时间内正确莫尔斯码及数字、汉字的通信个数来衡量通信的正确性。7、结论莫尔斯电码仅利用点和划就可以传递数字和字母信息，再利用中文电码即“四码电报”也可以用来传递汉字信息。在早期无线电上举足轻重，是每个无线电通讯者所须必知的。但它简单，方便理解的同时也具有很大的缺点。利用莫尔斯码传递数据非常容易造成信息错误，且当信息传递量较大时就会十分繁琐，因此只能传递很简短的信息。随着通讯技术的不断发展，莫尔斯码已经停止使用。但是由于它所占的频宽最少，又具一种技术及艺术的特性，在实际生活中有广泛的应用。作为通信专业的学生，学习和了解莫尔斯码，并且能够掌握它的