做一名懂得爱的教师

1、做一名懂得爱的教师小王子这本书虽只有几万字，却是20世纪50年代杰出的文学作品之一，赢得了全球读者的喜爱，被誉为阅读率仅次于圣经的图书。在他富有诗意的淡淡的哀愁中蕴含着一整套的哲学思想，对于我们广大工作者，特别是对于一线教师来说，是一本难得的爱的教科书。尤其是那只睿智而又豁达的小狐狸的话语，更是让人记忆深刻，感动不已，启发我们应做一名懂得爱的教师。 _为大家整理的相关的做一名懂得爱的教师,供大家参考选择。做一名懂得爱的教师小王子这本书虽只有几万字，却是20世纪50年代杰出的文学作品之一，赢得了全球读者的喜爱，被誉为阅读率仅次于圣经的图书。在他富有诗意的淡淡的哀愁中蕴含着一整套的哲学思想，对于我

2、们广大工作者，特别是对于一线教师来说，是一本难得的爱的教科书。尤其是那只睿智而又豁达的小狐狸的话语，更是让人记忆深刻，感动不已，启发我们应做一名懂得爱的教师。什么叫驯养呀?这是早已被人遗忘了的事情，狐狸说，它的意思就是建立联系。建立联系?一点不错，狐狸说，对我来说，你还只是一个小男孩，就像其他千百个小男孩一样。我不需要你，你也同样不需要我。对你来说。我也不过是一只狐狸，和其他千万只狐狸一样。但是，如果你驯养了我，我们就会彼此需要，对我来说，你就是世界上唯一的了;我对你来说，也是世界上唯一的了。从以上片段我们可以看出，这是一只懂得爱并渴求爱的狐狸。因为，彼此相爱，彼此才成为世上最重要的唯一，曾经

3、无关的一切才变得有关和美妙起来。爱的，是力量的源泉，是成功的基础。学生亦是如此，也是渴求爱的。优秀的教师，也理应是一个充满爱心，懂得爱的教师。只有懂得爱，才能与学生建立良好的联系，才能满足学生的需求，把每一位学生当作世界的唯一;也只有懂得爱，在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给孩子们，献给事业。那么我们教师怎样才能成为一名懂得爱的教师呢?一、摒弃功利之心我很愿意，小王子回答道，可我的时间不多了。我还要去寻找朋友。只要被驯养了的事物，才会被了解。狐狸说，人不会再有时间去了解任何东西的，他们总是到商人那里去购买现成的东西。因为世界上还没有出售朋友的商店，所以人

4、也就没有朋友。如果你想要一个朋友，那就驯养我吧!文中借狐狸之口，以我们意想不到的语言，道出了人类生活的功利和寂寞。爱，理应是无私的。对于我们教师而言，要与学生建立良好的联系，懂得爱，首先应摒弃功利之心。这就要求我们对学生的爱不应只停留在情感层面，而更应是一种理性之爱。即不论这个学生的长相、气质、学习成绩、家庭背景怎样，对老师的态度如何，教师都无一例外地爱他，理解并尊重他的生命存在的独特价值和意义，将其生命的潜能挖掘出来，彰显出来，变为现实的生长和发展，这样的爱才是 大爱。所谓大爱无边，就是爱没有边界、没有选择、没有条件。最理想的之爱，是有情感之爱作为基础的理性之爱。也只有这样的爱，才具有改变人

5、和发展人的力量，也才能真正实现热爱每一个学生。二、学会耐心等待那我应当做些什么呢?小王子问。应当非常耐心。狐狸回答道，开始你就这样坐在草丛中，坐得离我稍微近些。我用眼角瞅着你，你什么也不要说。话语是误会的根源。但是，每天，你坐得靠我更近些的确，是慢的艺术，要实现师生关系的良好交融与转化，身为教师，我们就需要多一些耐心、静默，需要学会等待。唯有此，我们教师才会用发展的眼光看待学生，也才能用从容的心态对待自己所做的工作，才能一点点地接近我们爱的对象，师生间的交流方能真正发自心灵深处。每一个人都有一个从幼稚走向成熟的过程。学会了等待的教师一定永远不会对学生说你不行。当我们学会用等待的心情看待学生时，

6、我们就能对学生少一点苛责、少一点失望、少一点冷漠，而多一份理解、多一份信心、多一份亲切。三、树立责任意识你们很美，但是很空虚。小王子说，没有人能为你们去死。当然咯，我的那朵玫瑰花，一个普通的过路人以为她和你们一样。可是，她单独一朵就比你们全体更重要。因为她是我浇灌的;因为她是我放在花罩中的;因为她是我用屏风保护起来的;因为她身上的毛虫是我除灭的;因为我倾听过她的怨艾和自诩，甚至有时候我聆听着她的沉默;因为她是我的玫瑰。正因为你为你的玫瑰花花费了时间，这才使你的玫瑰变得如此重要。人们已经忘记了这个道理，狐狸说，可是，你不应该忘记它。你现在要对你驯养过的一切负责到底。你要对你的玫瑰负责小王子内心深

7、处的责任感被小狐狸唤醒了，一句你不应该忘记它。你现在要对你驯养过的一切负责到底。你要对你的玫瑰负责让人记忆深刻，更让人感动不已。的确，付出与责任，使所爱之人与物变得重要，对所爱的一切要负责到底。可以说，这是柔情的故事，也是一则关于爱与责任的寓言。众所周知，教师是为学生而存在的，是为学生服务的。没有学生，教师也就没有存在的必要。一切为了孩子，为了孩子一生的发展，应该是教师最直接的，也是终极的目的。教师职业理当成为一个富有责任感的事业，教师的责任乃是教师职业的内在要求。也只有做一个尽职尽责的教师，我们才会把自己的生命与学生的生命联系起来，才会产生自我价值感，赢得学生的敬佩;也只有有责任，才会有负重

8、，只有有负重，迎向未来的脚步才能迈得坚定而踏实。四、用心去寻找人类在一个花园里种了5000朵玫瑰，小王子说，可是，却找不到自己所要追寻的东西是啊，他们是找不到的。我回答。可是他们一直追寻的东西，其实在一朵玫瑰花或一点水中就能找到。一点不错。我回答道。小王子接着说：肉眼是盲目的，必须用心去寻找。用心去寻找，在心中也能发现最多。这是小王子教给我们的爱的方式，如果爱这一个，那么也要爱他的背景和同类，这是连结宇宙万物的爱。的确，孩子的内心是一个宇宙，多一些用心的寻找，会促使我们重新发现孩子的真实世界，读透孩子，从中找到孩子宇宙间与成人宇宙间的衔接、转化和发展的通道，也会促进教师对自己宇宙的眺望、审视和

9、思考，重新认识者的_，实现孩子宇宙与教师宇宙间的相互转化和创生。只要我们善于用心去寻找，相信收获的不仅仅是心贴心的师生关系，更是的和谐。做一名懂得爱的教师小时候，教师的形象就深深印在我脑海中，挥之不去、萦绕缠绵。做一名人民教师，是我一直以来的愿望和追求。自高考填报志愿起，我就决心做一名光荣的人民教师，经过大学四年的专业学习和洗礼，年6月，顺利毕业，到八十一中学任教，终于成为一名教师。人们常说，教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。盛名之下，其实难副，美丽的光环之下掩盖了许多艰辛和无奈。登上三尺讲台之后，猛然发现做学生和做教师的天壤之别，做学生，做好自己那一份，足矣;做老师，要面对个性

10、、心理、想法不同的学生，实在是一种很大的挑战。参加工作已经六年了，本人逐渐从一个教坛新丁转变为有点经验和想法的中青年教师。借此次学校师德征文之机遇，回顾一下自己所走过的路，梳理一下自己的思路、反思修正自我，重新上路。在教学中，我始终坚持对我的学生充满爱心。我相信只有亲其师，才能更好地信其道。著名家苏霍姆林斯基曾说过：的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。教师只有先施爱于学生，学生才能亲师、尊师。坚持用真心换真情，学生遇到困难的时候，给他们一点帮助学生悲伤的时候，给他们一点安慰;学生失意的时候，给他们一点鼓励;学生高兴的时候，走到他们中间一起分享快乐用一颗平常的心自然而然地走近

11、学生，尊重学生，真情互动,才能使在学生的心底开花、发芽，结出累累硕果。其次，坚持民主平等的爱。传统中师生关系，是学生依附、适应教师。也就是学生处在从属于教师的地位上，但是新型师生关系是民主平等的朋友式的关系，要求教师为了学生更主动、更活泼地学习、生活、处事，努力地适应学生，充分发挥学生的主体性。全心全意为学生服务。这样才能使师生的心理距离拉近，达到学生的德育内化。在教学中，我始终把学生放在朋友的地位，以朋友的身份与他们沟通交流。然而，作为一名教师，爱优生并不难，难的是爱差生，尤其是爱双差生。记得著名的 家陶行知先生曾对教师说过一句名言：在你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

12、这句话告诉我，差生并不会永远差，随着年龄的增长，环境的变化，他们也会发展变化，也变成一个对社会有益的人。老师应该热爱学校中的每一位学生，给每位学生一个成长的舞台，一个个性舒展的空间，一种成才的期待。我们应该以平等、博爱的态度对待每一位学生。因此，教师必须用自己的爱心诚心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生情感效应，从而使收到良好的效果。再次，坚持宽严相济的爱。马卡连柯曾经说过：教师的威信首先建立在责任心上。古语有云其身正，不令而行;其身不正，虽令不从，我始终坚持以身作则，对我的学生负责。在中，爱的宽和严是辩证统一的。二者追求的最终目标是一致的，都是为了达到的高质量，

13、这是它们的统一性所在。而它们的辩证之处在于，二者是相互依赖、相互渗透、相互转化，作为事物存在方式的时间、空间和数量的界限始终存在。没有严的刚性，就没有了原则性、制约性和稳定性，一切管理活动就失去依据、准绳和章法。然而，具体事件和个人，又是千变万化、无一定之规的，任何既定的原则都不可能机械地适应千差万别的复杂情况。没有适度的宽，就失去了可塑性、机动性和灵活性，学生就不会产生生机和活力。因此，宽和严是两个不可分割的侧面，不能失之偏颇。因此，中应该把握好宽与严的辩证法，掌握好其中的尺度，使二者密切结合，相辅相成，使运作更具科学性。宽严相济，方能科学成功运作。在处理事务上，小事要宽，大事要严;在处理学

14、生错误时，处罚要宽，批评要严。灵活掌握宽严尺度，宜宽处则宽，宜严处则严，力求达到宽而不软，严而不苛，宽而不乱，严而不死的效果。在教学，我始终坚持用心去爱发现爱、培养爱、懂得爱，收获了许多爱。同时也体味到教师工作的辛苦和幸福，始终对自己的选择无怨无悔。每当站在三尺讲台之上，面对渴求的眼睛，教师的崇高_感油然而生，我会用我全部的知识和智慧去做好这份太阳底下最光辉的事业!做一名懂得爱的教师做一名教师，既要教书，更要育人。要重在教好学生，践行有教无类，因材施教的育人理念。承认差异，尊重差异，并把差异作为一种资源来开发。正如世上没有两片完全相同的树叶的一样，这恰恰丰富了大自然的美丽和色彩。我坚信，每个人

15、都有发展的潜能!每个人都有自己的长处!每个人都能成为一种稀有资源!热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。如我班某某同学晚自习时因不捡点，撒尿在学校的一个角落里被保卫发现，有的老师说罚款，有的说开除，有的说请家长等等，意见不一，我的处理意见是叫该学生用煤灰去撒上，并保留三天再扫，有一次我出了一道我最难忘的一件事让学生作文，这位同学就写了撒尿这件事，写得非常具体、又生动。我看了后写了一篇不是文章的文章在刊物上发表了，有位老师看到后，又写了一篇撒尿与文章。这样一泡尿撒出了三篇好文章

16、。何乐而不为呢?每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受。教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。同时陶先生用自己的言行为我们诠释了爱的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖

17、递给他：这是奖励你的，因为你比我按时来了。接着又掏出一块糖给男生，这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。陶先生又掏出第四块糖说：你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理，某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题，缺少爱心不能说不是一个原因。 苏霍姆林斯基说：好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。心中有

18、爱的人是幸福的，因为心中有什么才会看到什么，才会听到什么。心中充满功利的人追求的是功利，充满仇恨的人散播的是仇恨，充满忧伤的人看到的是忧伤。而心中有爱的人，觉得一切都是可爱的，一切都是清新的，一切都是可以原谅的。懂得爱的人，便懂得宽容。对于别人的无心之错就有了充分的理由予以谅解，从而给人一个机会;懂得爱的人，便懂得等待。有些事情是急不得的，拔苗助长者的初衷尽管并没有错，但他缺乏耕耘的耐心，只关注了收获;懂得爱的人，便懂得妥协。卡耐基说，你无法赢得辩论，如果你在辩论中输了，当然是输了，即使你赢了，还是输了。在这个世界上，理并不是最重要的，因为还有法，还有情; 懂得爱的人，便懂得付出。索取是无止境的，而且很容易限入魔障。在名与利的圈子里，大多数人总是看到了别人鼓鼓的腰包，抑或闪光灯下的意气风发，其实，所有收获的