带无字的成语及解释有哪些

1、带无字的成语及解释有哪些篇一：成语解释及出处1郑重其事释义 郑重：审慎，严肃认真。形容说话做事时态度非常严肃认真。出处 清?曹雪芹红楼梦第四回：“所以郑重其事，必得三日后方进门。”2足智多谋释义 足：充实，足够；智：聪明、智慧；谋：计谋。富有智慧，善于谋划。形容人善于料事和用计。 出处 元?无名氏连环计第一折：“此人足智多谋，可与共事。3智周万物释义 天下万物无所不知。形容知识渊博。出处 周易?系辞上：“知周乎万物而道济天下。” 4正直无私释义 为人做事很正直，没有任何私心。出处 左传?庄公三十二年：“神，聪明正直而壹者也。”孔颖达疏：“襄七年传曰：?正直为正，正曲为直。?言正者能自正，直者能

2、正人曲，而壹者言其一心不二也。”5正正之旗释义 正正：整齐。排列整齐的军旗。借喻强盛整肃的军队。出处 孙子?军争：“无要正正之旗，勿击堂堂之阵。” 6自知之明释义 自知：自己了解自己；明：看清事物的能力。指了解自己的情况，对自己有正确的估计。出处 老子第三十三章：“知人者智也，自知者明也。”7振振有辞释义 振振：理直气壮的样子。形容自以为理由充分，说个没完。出处 清?梁启超关税权问题：“今者外人之以排外相诬者，既振振有词，其乌可更为无谋之举，以授之口实也。”8正中下怀释义 正合自己的心意。出处 后汉书?刘玄传：“帝方对我饮，正用此时持事来乎！”9沾沾自喜 释义 形容自以为不错而得意的样子。 出

3、处 史记?魏其武安侯列传：“魏其者，沾沾自喜耳。”10捉贼捉赃释义 比喻处理是非的事，要以事实为根据。出处 宋?胡太初昼帘绪论?治狱：“谚曰：?捉贼捉脏，捉捉双。?此虽俚言，极为有道。”11至死靡它释义 至：到；靡：没有；它：别的。到死也不变心。形容爱情专一，致死不变。现也形容立场坚定。 出处 诗经?鄘风?柏舟：“之死矢靡它，母也天只，不谅人只。”12炙手可热释义 手摸上去感到热得烫人。比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。出处 唐?杜甫丽人行：“炙手可热势绝伦，慎莫近前丞相嗔。”13终身大事释义 终身：一生。关系一辈子的大事情，多指婚姻。 出处 明?凌蒙初二刻拍案惊奇卷二：“一时间凭着两局赌赛，

4、偶尔亏输，便要认起真来，草草送了终身大事，岂不可羞。”14郑人争年释义 年：年龄。比喻争论的事情既无根据，又无意义。 出处 韩非子?外储说左上：“郑人有相与争年者，一人曰：?吾与尧同年。?其一人曰：?我与黄帝之兄同年。?讼此而不决，以后息者为胜耳。”15知人善任释义 知：了解，知道；任：任用，使用。善于认识人的品德和才能，最合理地使用。出处 汉?班彪王命论：“盖在高祖，其兴也有五：一曰帝尧之功裔，二曰体貌多奇异，三曰神武有征应，四曰宽明而仁恕，五曰知人善任使。”16醉生梦死释义 象喝醉酒和做梦那样，昏昏沉沉，糊里糊涂地过日子。出处 宋?朱熹小学卷五引程灏曰：“虽高才明智，胶于见闻，醉生梦死，不

5、自觉也。”17著书立说释义 立：创立、提出；说：主张，学说。从事写作，提出自己的主张和学说。出处 清?吴敬梓儒林外史第三十五回：“将南京元武湖赐与庄尚志著书立说，鼓吹休明。”18再生父母释义 指对自己有重大恩情的人，多指救命的恩人。 出处 元史?乌古孙泽传：“是吾民复生之父母也。” 19壮士解腕释义 勇士手腕被蝮蛇咬伤，就立即截断，以免毒性扩散全身。比喻作事要当机立断，不可犹豫不决。 出处 三国志?魏志?陈泰传：“古人有言：?蝮蛇螫手，壮士解腕。?20知书达礼释义 知、达：懂得。有文化，懂礼貌。形容有教养。 出处 元?无名氏冯玉兰第一折：“只我这知书达礼当恭谨，怎肯着出乖露丑遭谈论。”21蛛丝

6、马迹释义 从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查出马的去向。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。 出处 清?王家贲别雅序：“大开通同转假之门，泛滥浩博，几凝天下无字不可通用，而实则蛛丝马迹，原原本本，具在古书。”篇二：学会查“无字词典”第二课时【课前出示课题】师：今天我们一起来继续学习第二课。（生齐读课题）一、 复习导入，激发兴趣1【出示三组词语】暑假 旅游 骄阳似火青岛 看海 惊涛拍岸聪聪 查阅 无字词典师：看，这些词语肯定难不到小朋友，先仔细看一遍。好，谁来读一读？2指名读（师适当点评：嗯，很响亮！读得很流利，但是老师要提醒你注意x的读音）。3生齐读。4通过上节课的学习，

7、我们已经大致了解了课文的内容。你能用上这里的几个词语，联系课文内容说一句完整的话吗？（指名回答，师适当点评）二、研读课文，感悟语言（一）理解“骄阳似火”1.师：下面我们一起跟着聪聪去学习查阅生：“无字词典”。2.【出示图片】师：看，聪聪背着旅行包上路啦！请同学们把书本打开第2课，默读课文第25自然段，边读边想：爸爸和聪聪在讨论什么？（根据默读要求做适当提醒）（指名说：他们在讨论“骄阳似火”的意思？）【出示“骄阳似火”】3.师：哪一对好伙伴愿意学着爸爸和聪聪的样子来进行对话？同桌可以先练一练。（师行间巡视指导）师：哪一对好伙伴来学一学？（指名进行对话，师适当点评：这一对父子向朋友一样在交谈呢！）

8、4.师：来，我们再请一对小伙伴，你们谁是“聪聪”？嗯，你是怎么解释“骄阳似火”的？【出示聪聪的解释】，生齐读。师：那爸爸呢，你怎么解释“骄阳似火”的？【出示爸爸的解释】，生齐读。5.师：仔细看看，爸爸和聪聪对 “骄阳似火” 的解释，有什么不同啊？（聪聪：背词典上的意思；爸爸：联系生活景象来解释。）相机理解：晒蔫6.师：你看，让聪聪去亲身体验一下，去观察大自然中骄阳似火的真实情景，这的确是学习语文、理解词语的好方法。难怪爸爸会这样说A.【标红】生读“这不就是对骄阳似火最好的解释吗？”B.这个带问号的句子你知道是什么意思吗？（生理解，改正陈述句。）C.师：是啊，联系生活中实实在在的现象来解释词语，

9、这样的解释多形象啊！我们一起来读一读爸爸的话！（4）此刻，你知道查“无字词典”是什么意思了吗？（联系生活中的现象 理解词语，从生活中学知识，到生活中找答案?）【总结、板书：从生活中学习语文】7.师：是啊。下面，让我们也到生活中去找找答案吧。看书上第10页的插图，你能用图上看到的情景来解释“骄阳似火”吗？A.生说：爸爸和聪聪走得满头大汗?B.说得真不错，这就是查“无字词典”。下面我们一同回到夏天，去体会骄阳似火的滋味吧！【播放视频】C.师：你能用生活中看到的情景来解释“骄阳似火”吗？（指名回答）8.过渡：真不错。刚才大家用联系生活实际的方法来解释“骄阳似火”这个词语，这就是查“无字词典”。大家的

10、感受非常的真切，说得老师都感觉酷热难耐了！下面，让我们跟着聪聪一起去海边感受一下凉爽的海风！（二） 理解“惊涛拍岸”。1.【出示“惊涛拍岸”的图片】师：请大家自由朗读第68自然段，展现在他们眼前的又是一幅怎样的情景呢？（生读）大家想不想欣赏一下这样的情景呢？我们一起来看一下这情景。【播放视频，出示文字】2.师：你看到了什么？（指名说）师：汹涌的波涛卷起了万丈巨浪，真是非常壮观，你能读出这种气势吗？（自己试一试，指名读，让我们一起来很有气势地读一读。）3.师：的确壮观，看着眼前的情景，爸爸说【出示爸爸的话】（生齐说）师：聪聪高兴得嚷起来（生齐读）“太像了！太像了！”师：老师觉得他（她）特别像聪聪

11、，来，你高兴得嚷起来“太像了！太像了！”师：能告诉我，什么和什么太像了吗？还有谁来像聪聪那样嚷一嚷？4.师引读：聪聪和爸爸来到大海边，只见生齐读。师：这就是生：“惊涛拍岸”5.是啊，这真的是太像了！把眼前的情景和学过的词语联系起来理解，这就是查“无字词典”。这是多好的学习方法呀！三、升华认识，迁移运用1.师：看来，这次旅行让聪聪真是获益匪浅，爸爸看聪聪学会了那么多，意味深长地对聪聪说【出示第9自然段】生读。2.师：自己再轻声地读读爸爸的话，看你读明白爸爸的意思了吗？（生自读）谁来说说你读懂什么了？（除了要会查有字词典，还要会查无字词典，这样的理解才会更深刻。评价：看来你不仅理解了爸爸的话，还理解了【点红：不仅 还】“不仅?还?”这对关联词。）3.师总结：查有字的词典是一种很好的学习习惯，能让我们知道一个词语 的意思，但是不要忘了学会查身边的“无字词典”，毕竟百闻不如一见，耳听为虚眼见为实嘛！爸爸把这么深奥的道理都藏在这一句话里了，这就是【点红：意味深长】意味深长。你能学着爸爸的样子意味深长地对聪聪说一说吗？指名读，我们一起来，齐读。4.师：恩，这是理解词语，学习语言的重要方法哦。好，老师知道许多小朋友的肚子里呀，都藏着很多很多的词语。【出示词语】瞧，一起