2009年高中生物学科会议纪要

1、2009年高中生物学科会议纪要福州教育学院 林修愚在院领导、教研处直接部署下，0910学年度生物学科会议于9月2627日顺利召开。经各部门共同努力下，会议各项议程进展顺利，取得了预期成果。与会代表均对会议的安排和收获表示满意。现就学科会议有关事项作总结汇报。一、高度重视先行研究，确定好会议主题我院高度重视年度学科会议的工作， 09年我省实行新课程改革后的第一次高考，顺利实现平稳过渡的目标，但与此同进，需要总结探讨的问题有很多。一线老师对自主命题的质量、明年高考的改革趋势、10年高三的复习工作有许多急待研究和回答的问题，对学科会议的召开有许多期待。所以今年学科会议任务更为艰巨。在教研处直接领导下

2、，生物学科暑期便开始学科会议的筹备工作。为此生物科召开次的高中中心组会议，详细讨论会议的议题与日程安排，总结09年新课程高考的得失，分析自主命题与全国卷的不同，理出高考改革趋势，综合来自行政部门和学术研究部门对09年的高考的命题的评价信息，中心组成员一致认为应该对09年的高考的命题做出一个较为积极的评价，以此引导高三复习的总方向。同时，特别强调10年高考也将较为强调平稳过渡，。因此，我们学科中心组确定以“研究新课程高考, 研究新高考形势下的学生”作为会议的重点议题。筹备期间，我们还广泛调查各类学校高三教学状况并收集各校对学科会议的建议，在此基础上，反复讨论，确定发言人。提炼发言主题，以确保针对

3、性和有效性。值得一提的是，本次会议上作专题报告的专家，多是对我省命题、审题、评价工作有深入了解的权威人士。 二 、重视落实，落实好会议各项议程9月2627日，学科会议按计划（见附表）如期进行，各议程进展顺利，取得令人满意的效果。本次培训对象为我市全体高三年级生物教师。教师们参加活动的积极性很高，据统计共有189人参加培训活动。本次培训活动主题是“研究新课程高考, 研究新高考形势下的学生” 。为使培训活动能对我市高三生物教学起真正的指导和促进作用，我院生物科对培训课程的安排作了深入的研究。所安排的课程有较强的针对性和实效性。福建师大生科院和省普教室的专家在较高的理论层次分析了新课程高考的趋势，并

4、提出了针对性很强的教学建议。受训老师普遍反映受到很大的启发。福州二中吴同燕和福州三中朱荔潮老师对不同模块的教学提出指导意见，有很好的实用价值。福州一中和连江一中分别作了经验介绍，林修愚老师作了研究高考，研究学生的主题发言，对我市生物学科09年高考作了详细的质量分析，对10年的备考措施提出具体要求 。本次培训的课程活动受到老师的欢迎，在会后的问卷调查中教师们对培训活动作了高度评价 。（附：会议内容安排）时间活动内容发言主题发言人日上午讲座带故8_高考评卷情况简介和对高考复习的启示命题分析、学生答卷情况对备考的启示师大生科院备考工作经验介绍连江一中董学润高考复习工作建议10年复习制定原则和实施要点

5、福州三中 朱荔潮日下午10年复习工作指导意见普教室 林建春日上午高考复习策略选择以模块一为例谈复习课的构建福州二中吴同燕复习课的工作得失谈福州一中 张兴宇日下午高考复习工作建议研究高考，研究学生教育学院 林修愚三、高考复习建议（1）高度重视纲领性文件的指导作用新课程标准和新课程考试大纲和考试说明以及省普教室编写的教学建议是指导10年复习工作的纲领性文件。由于种种原因，部分高三老师对新课程标准重视不够，课程标准是国家标准，对高考命题应该有根本性的指导意义，也是国家考试中制定考试大纲和福建省编写考试说明的根本依据。所以在具体的教学内容深度和广度处理上，应参照新课程标准和09年的考纲考试说明进行（在

6、10纲公布之前）。要深入研究课改区的高考试卷，建议各校教研活动加强对纲领性文件的学习和领会，有力量的学校做好考纲要求的细化工作。（2）教师要重视宏观上把握教材和考纲教师首先对课本体系的编排的认识程度要提高。要高度重视科学思想和科学方法上。充分认识新课程教学内容中所包含的生物科学方法体系，要理解三个必修模块内容在科学思想和科学方法上的特点，才能使考纲所规定的四项能力要求有训练的落脚点。如必修一内容所体现生物实验方法，必修二所体现的推理与演绎的思维方法等，都在近年高考命题中得到充分的体现。教师应该在理论高度上理解课本内容体系，才可能不陷入题海困境。在具体章节教材处理上，也应重视向学生揭示教材内容安

7、排上层次和逻辑关系，才能引导学生提高对知识的理解层次，才谈得上能力的培养。也才能避免复习陷于简单重复的困境。（3）对高考复习有整体安排。整体安排是指首轮复习要综合考虑高一、二教学情况和一、二轮复习的安排工作，每一阶段的复习目标要明确 。各阶段的目标层次间要有继承性和发展性，对知识目标和能力目标都要有整体的计划。首轮复习教学目标要特别重视知识体系的构建和完善，以此作为能力目标实现的突破口，二轮复习的专题构建要体现每个学校的特点。避免将不同阶段的复习变成简单，的重复或没有本质上提升的组合游戏。在具体复习教学工作中，要重视教学策略的选择。提倡对复习课的教学模式作一定的探索。复习课在教学内容处理、知识

8、体系的编排与重组要尽可能体现教师个人对教材和考纲的理解，能引导学生对知识和能力的发展产生需求和动机。坚决摒弃对教学内容简单重复和过于依赖练习发现问题的倾向。（5）不盲目赶进度，不盲目提高难度。由于09年理综生物试题难度大于考试说明的规定值，许多教师对10年高考的难度要求产生疑问，部分教师在复习中有加大训练难度的作法，对此，各位专家都普遍认为09年生物试题难度大，并不是命题者有意而为，10年的高考仍然强调基础和主干，仍然强调平稳，因此复习中切勿加大难度，复习工作的基调仍然是抓基础和基本能力。同时，知识的掌握和能力的提升的程度往往决定于学习者的第一次。因此，不提倡盲目赶进度，不提倡搞多轮次的复习。提倡对复习内容进行小专题综合，小目标上一步到位。能力