要是你在野外迷了路

1、要是你在野外迷了路第一课时教案教学目标：知识与技能：1. 学生认识“针、忠、盏、稠”四个生字，会写“忠、盏”等个字。2学生能正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和有趣。 3学生可以掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。过程与方法：1、多读少讲，让学生自读自悟，理解课文，读出情感。情感态度与价值观：1、学生能感受到：要留心周围的事物、发现科学知识，做生活的有心人。重点难点：1教学重点：学生可以运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。有感情的朗读课文，背诵课文。2教学难点：学生能够认识到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活中的有

2、心人。理解文中介绍的几种野外辨别方向方法的科学原理。教学准备：生字卡片、手电筒。教学过程：一、谈话导入，揭示课题 小朋友们，首先，老师想请教你们一个问题。假如有一天你一个人走在大街上迷路了，你会怎么办呢？（问路，看地图，看招牌）恩，同学们都提出了很不错的方法。那老师又有一个问题要考考大家了，如果你在荒芜人烟的郊外迷路了，又该怎么办呢 ？ 今天我们一起来学习第二十课要是你在野外迷了路（板书，齐读课题），在这课中大自然会告诉我们许多辨别方向的好办法。二、初读课文，整体感知。自读提示：1、自由大声朗读，把字音读准，课文读通顺。2、同时标出诗歌的小节。三、精读课文，合作学习。1、学习第一小节。（1）、

3、谁愿意展示自己的朗读才能，给大家读一读这首诗的第一小节？（2）、出示生字“针”的卡片。指名练习读，注意读准前鼻音和翘舌音。你们还能为它找一些好朋友吗？学生自由答。（3）、出示卡片后面的“指南针”。你们来读读这个词，你们知道它的用途吗？你们知道的可真不少！其实，在大自然中，也有许多东西也可以像指南针一样为我们指示方向，这就是书上说的“天然的指南针”。这篇课文给我们讲了哪几种“天然的指南针”。自信的你们赶紧用自己喜欢的方式去读一读课文的25自然段，我相信你们一定能准确地找到答案。（4）、谁来说说课文介绍了哪几种天然的“指南针”？2、学习第二小节。师：让我们去读一读课文中的第一个天然的指南针，谁愿意

4、来读？（1）、指名学生读第二小节。（2）、出示卡片“忠”字。指名学生练习读，强调读准翘舌音。（3）、指导书写。（4）、讨论：忠实的向导是什么意思？忠实是什么意思？（5）、谁愿意当忠实的向导再来读读诗歌的这一小节。指名读，齐课。（6）、读了这一小节，你们读懂了什么？学生自由发言。师小结：是呀，我们可以利用太阳来辨别方向，中午，太阳在南方，树影指北方。早晨太阳从东方升起，西方落下。3、用以上方法合作学习35小节。 师：在学习第二节时，我先让你们读，再让你们说读懂了什么？现在，你们能按照这种方法合作学习课文的35小节吗？（1）、生读第三小节。（2）、出示生字“盏”。这个字读和写的时候应该注意些什么？（3）、指导书写。（4）、学生汇报在这一小节的收获。师小结：在晴朗的夜晚我们可以用北极星来指路。那在阴雨天里，我们可以找谁来帮忙吗？（5）、出示生字“稠”。注意字音，字意，稠的反义词是稀。（6）、指导书写。（7）、学生汇报大树如何为我们指向的。师小结：在野外，大树给我们的帮助也不小。到了冬天，我们北方的积雪对我们在野外迷路的人，帮助也很大。下面，我们学第五节。（8）、生读第五节。（9）、学生汇报自己的收获。（10）、演示实验：沟渠里的雪先化的是北方。（11）、师总结。4、学习最后一个小结。（1）、课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针，你还知道哪些？（2）、师：希望