课时1.运动的描述

1、课时1.运动的描述一、机械运动与参考系初中怎么讲运动？三层含义：1、一切物体都在运动（运动是一切物体的固有属性，是物体的存在形式，宇宙中的一切，大到天体，小到分子、原子、都处在永恒的运动中）2、运动是相对的，描述明确就必须引入参照物例：讨论坐在行驶的火车中的乘客：以车厢作为参考系静止 以地面作为参考系运动3、一种特殊的运动形式：匀速直线运动高中怎么讲运动？拓展参照物-参考系(1）运动和静止都是相对于参考系的(2）参考系的选取是任意的(3)选择不同的参考系，观察的结果可能不一样，也可能一样(4)尽量选择使物体运动的描述简单的参考系（默认参考系：地面上静止的东西）(5)比较两个物体的运动情况，必须

2、选择同一参考系才有意义运动形式-匀速直线运动、匀变速直线运动、自由落体运动、平抛运动、圆周运动二、运动描述的对象-质点能否将撑杆跳的运动员看作质点？为何要引入质点？一般来说撑杆跳运动分为如下几个阶段：助跑、撑杆起跳、越过横杆1教练员针对训练录像纠正运动员的错误时，能否将运动员看成质点？2分析运动员的助跑速度时，能否将其看成质点？3测量其所跳高度（判断其是否打破纪录）时，能否将其看成质点？1质点是一种科学抽象，是一种理想化的模型2质点是对实际物体的近似，这也是物理学中常用的一种重要的研究方法3一个物体能否看成质点，取决于它的形状和大小在所研究问题中是否可以忽略不计，而跟自身体积的大小，质量的多少

3、和运动速度的大小无关【例1】下列运动的物体中，可视作质点的有 ( )A从北京开往广州的一列火车B研究转动的汽车轮胎C研究远离地球时运动的航天飞机D精彩表演中的芭蕾舞演员E参加100米竞赛跑步的运动员F水平面上的箱子，在斜向下的推力作用下水平运动【解析】物体可简化为质点的条件时，在所研究的问题中，物体的体积和形状应属于无关因素或次要因素。A、C、E中物体本身大小比起它的运动轨迹长度或运动范围来说微不足道，可以忽略其大小和形状，故可以看作质点。F中箱子作平动，也可以看作质点，芭蕾舞演员的表演，有着不可忽略的旋转动作，身体各部分运动情况不全相同，不能当作质点。轮胎在转动过程中，它的大小和形状起主要作

4、用，不能忽略，不能当作质点。所以可看作质点的是（A、C、E、F）三、运动的描述量怎样算说清楚一种运动？必须引入时间、位置、位移、速度等概念1、时间与时刻区别：联系：时刻的差值即时间，表示为例：在数轴上显示出：3秒末、第2秒末、第3秒初、第2秒，3秒内，第3个2秒t/s0123456789 00 2、位置、位矢与坐标系例如：台球比赛中，要确定某个台球在桌上的位置，怎么办？物体在一个平面内运动，则需要建立平面坐标系。用两个坐标值（x，y）来确定物体的位置。通常把参考系当作坐标系的原点。ABCD3、位移与路程【例】如图所示，某同学沿平直路面由A点出发，前进了100m到达斜面坡底端B点，又沿倾角为45

5、的斜坡，前进160m到达C点，求他的位移大小和路程。【解析】位移是初位置指向末位置的有向线段，初位置为A，末位置为C，所以位移大小即为AC线段的长度。路程是指实际轨迹长度，所以路程等于AB+BC =260m位移大小：S=AC=241.29(m)所以人通过的路程为260m，位移大小为241.29m四、平均速度与平均速率1、为何要引入速度? 如何表示运动的快慢？2、定义法求速度 平均速度： 瞬时速度： 例：列车第四次提速后，出现了“星级列车”，从其中的T14次列车时刻表可知，列车在蚌埠至济南区间段运行过程中的平均速率为_km/h.T14次列车时刻表停靠站到达时刻开车时刻里程（km）上海18000蚌埠22262234484济南03130321966北京080014633、等效替代：用过程中某一点的速度代表整体平均速度 例：实验中用E点的瞬时速度代替DF段的平均速度4、图像法用坐标上的点代表瞬时速度，同时利用图像反过来说明速度的大小、方向、变化情况。例：某物体运动的速度图象如图所示，则该物体做( )A.作往复运动B.做匀速直线运动C.向某一方向做直线运动D.以上说法都不对五、矢量与标量矢量：既