四年级美术课

1、四年 美 条教学 践与反思 条 是湘版美 教材四年 第十 的教学内容。它是一 手工制作 ，学 采用 最基本的提 技法，感受用 条做原材料而 成的有趣作品。 一 最重要的不是只 孩子 掌握 的技巧，而是 要 找生活中与 有关的物品，同 将生活的体 与感受加入到自己的作品中来，培养孩子 察的 ，用美装点生活，用生活 造美，培养耐心、 致的良好工作 。 合理的目 定位是 向美 没有 数外非常 密 的知 体系，也没有他 密的上 密度， 我 美 老 很容易把握不好知 点在整个小学体系的地位和作用，因而在上 中把握不好 “度 ”，于是，知 点的 易程度不能与学生的 知相匹配， 果事倍功半。因此 前我 真

2、研了 的教材， 系到学生的 ， 确定了 的教学目 ：掌握 条的基本制作方法、 技能，能制作出一件 条作品。 了解穿 工 的形式美法 及构成的基本原理。培养耐心、 心的良好工作 。同 也确定了本 的教学重、 点：在掌握 一提一 的基本技法上，通 察与分析， 了解到可以通 作品的外形 行 新 和改 、 条的形状及 提 方法，从而制作出更多更美的作品。 充分的 前准 是前提仔 想想， 我 平 的教学 憾，无不与我 的准 不到位有直接关系。科学 的教学 ，松 有度的教学 奏，是教学有效的主要因素。 前的教案 、教具准 ，相关教学 料的收集等等，都是准 的范畴和内容。根据教学内容、教学目 和学生的 ，我

3、 了比 科学的教学 ：激趣 入，揭示学 目 ； 学 基本的制作方法；作品欣 ；学生作品 作；作品展 ；拓展 。本 属于 用学 域，需要的材料 多：色卡 每 （两人 一 ）三 、剪刀、直尺、 笔、固体胶， 除色卡 外， 其他材料要求学生自己提前准 。教 要准 一些外型各异、 方法不一 的作品，另外根据教学 的 ，准 好教学 件。有了准确的教学目 、重 点、科学的教学 ，充分的 前准 ， 也就成功了一半。 有效的 施 堂教学是关 3.1 教学中 注意激 学生的学 趣。 上我首先出示范作，欣 激趣。在看 精致的作品 ，孩子 的 趣高 了起来。我 他 ：你 知道 些作品是怎 制作出来的 ？他 ：“不知

4、道！ ”我告 他 是用 条 出来的，不 他 初步感受了制作的材料，而且也激 了他 的学 的欲望：啊，原来用 条 能 出 么美 的作品， 就会 学生不由自主地渴望 入后面的学 之中。3.2美 堂离不开教 必要的示范 解。期刊文章分 ,尽在期刊 本 是学生第一次接触到用 条 西， 加之本 的教学容量 大，所以老 的演示 解必不可少。在学 基本制作方法 个 中， 我最初的 是通 件展示基本制件方法的四个步 ： 折剪 条； 剪 条；按一提一 的基本方法 ；整理完成。 四个基本步 并不 ，可等到学生真正来 作作品 ， 却是千篇一律， 跟 件中演示的作品没有什么两 ，不管是在外形上 是在穿 方法上都没有

5、行改 ， 的作品没有达到我 期的目 。于是第二 我 个 行了改 ： 由教 自示范， 并在每一步的示范中， 我 一般剪的 条形状是直 状，也可以改 条的形状，把它 成折 状、斜 状、弧形状， 再不失 机地展示比 典型的作品， 学生体会到改 了 条的形状就会出 不一 的效果。 学生 悟到最基本的 方法是一提一 ，也可以改 成一提两 、 一提三 都可以制作出不同的作品来。 3.3 充分利用 代化的教学媒体 助教学，提高教学效率。在 中，教学 件起到了它独有的直 、形象和其他工具所不能达到的作用，特 是在老 解示范之后展示学生作品的 中，不 开 了学生的 野，激起了他 作的欲望，而且也激 了学生的 作

6、灵感， 开启了他 新的思 。后来看到每一位学生都很投入的制作，而且有的同学很有 新的精神，大胆的改 条的外形、 改 条的色彩和形状等等，制作出与众不同的 条作品来。4 多种形式的 价是保障在 中我 采用了 生集体互 ，生生互 等 价手段。 有助于学生自主意 的培养。在自我 价中弱化了 价的甄 于 拔，激励了学生学 美 的 趣， 从而促 学生的 展， 学生体 到成功的 趣。在 价的 程中，我 得不足的是没有 学生充分的 价 人的作品，交流的 少。 今后我会 学生有更多的 交流 价， 学生欣 和展示的机会。 学 果的拓展 想是生 点美 的 “双基 ”是学生 展的有效 体、也是基 。 以 趣 主 ，

7、 培养学生的多元思 ，开 眼界， 快 学 也是我所始 注重的。学完 条 一 后， 我 学生 自己在生活中的哪些地方 与 有关的作品，有两个学生回答得很好， 有菜 和凉席， 然后我又用 件 学生走入生活中，感受更多与 有关的作品，从而 学生感悟到美 与我 的生活 系 密，生活之中 有美 。 践告 我 ，所 予学生的不是 的一种方法或一种知 ，而是要 他 明白， 他 在所接触到的知 只是 个世界很小的一部分，只要通 仔 的 察、耐心的 、勇敢的探索，你将有能力 掘出更大、更奇妙的五彩世界，可以用美 知 把我 的生活装点得更美。每一堂美 我都始 关注， 通 一堂 我 学生的是什么，只是一个知 、 一个技能？而是一个知 、一 技能、一次感 引 的 多未知、 多 趣、 多 想、 多 意、 多震撼因此，在提高美 堂教学有效性的 程中，以学生 展 本， 关注教学 程中几个关 点， 每位学生学得快 、 得深刻、收 成功的体 是非常重要的，我的 一堂