学困生行为偏差生转化计划

1、2016-2017 下学困生与行为偏差生转化计划白志华一、指导思想一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质， 做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。我校本着 “没有教不好的学生，确保教好每一个学生 ”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气， 克服自卑的心理。 使我校所任教的每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。二、学生基本情况分析我班一小部分学生的基本情况是这样的，一是平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，上课不

2、专心听讲， 不能认真学习。二是部分学生偏科严重，接受能力弱，因此成绩不够理想。因此我班学困生大致可以分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。而导致 三差 的主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对与这些因素，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。经过教导处和政教处开会研究由班主任根据班级具体情况，与科任教师商量，确定学生名单，科任教师每人至少帮扶一名学困生。具体学生有：包倩玉、迟为荣、于国成、付文斌等10 人 。三、具体帮扶措施针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步， 特制定如下措施。1、加强对学困生的课上管理

3、，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。3发挥优生的优势，班主任排座位时，好差搭开，互帮互助。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。4、通过各种方式调动学困生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。5、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教，

4、力争把学困生的学习搞上去。6、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。7、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作8、加强关注程度，在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。9培养学习习惯（1）课前准备每天上课之前要求他们把教材读一遍， 把问题找出来， 把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。（2）上课环节首先要告诉他们应该精神饱满进课堂， 把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边

5、记，养成手脑并用的好习惯。（3）练习环节课堂练习要认真对待， 如果不会可以请小组成员帮助解决， 不懂就问而不是不懂装懂， 但绝不能不会就算了， 当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成， 按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。10、加强个别辅导，提高个别辅导的质量帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。四、在转化中注意的问题1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，应一视同仁。2、根据学困生的实际情况制定学习方案，根据他们的能力给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。3、对于学困生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。适当的给予鼓励和肯定。4、讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学困生的学习积极性。5、做到理解尊重，是转化后进生工作的关键所在。转化后进生是一项艰苦而细致的