语文质量分析(20篇)

1、语文质量分析(20篇) 语文质量分析 第1篇：一、命题的指导思想与原则夯实双基是提高教学质量的根本之所在。语文课程标准中明确指出：语文应在小学阶段打下坚实的基础，这是学生学好其他学科的基础，更是他们终身发展的基础。显而易见，鉴于此，命题时，我立足于学生的长期发展，着眼于三个维度：知识与本事，过程与方法，情感、态度、价值观，以夯实双基为本，把扎实学习基础知识，努力提高基本技能放在首位。并以此为载体，将发展学生思维，陶冶学生情操有机的融入夯实双基之中。在命题中力求做到：卷面图文并茂、生动活泼，资料全面丰富，形式灵活多样，关注个体差异，注重语文素养的整体提高。二、检测资料分析本次检测的资料依托于人教

2、版教材的资料。依据语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了四大板块，分别是字词百花园句子实验室课文联系站阅读小天地和写作展示台。其中，字词百花园包括六个题目，有抄写句子、看音节写词语、选择字音、形近字和音近字填空、选择适宜的词语和反义词的区分、应用；句子实验室有两个题目：仿写一就的句子和句型变换；课文联系站包括按课文资料填空和选择正确的读音；阅读小天地为课外阅读部分；写作展示台设计的是请学生写一写自我的六一儿童节是怎样过的，最有意思的是什么事。三、测查情景分析总体情景：本次测试人数59人，优秀人数43人，优秀率为72.8%，达标人数56人，达标率为94.9%，平均成绩为85.49分。差

3、距是显而易见的，尽管原因有客观的，但我们必须立足于教学这一根本，来分析主观原因，找到差距，并进行科学理性的反思，不断改善自我的教学方法与策略。具体分析1、字词百花园：共有六题，占卷面总分的50%，正确率为79.5%。第一题：抄写句子，努力做到字迹端正美观。考查的是学生书写本事。答题情景普遍较好，绝大部分学生能认真抄写，并且书写工整。第二题：读音节、写词语。考查的是学生认读音节，书写词语的基础知识与基本技能。学生大多在田字格中书写较为规范，正确率较高。第三题：将正确的读音和相关的字连一连。以连线的形式考查的是多音字的区别与应用。第四题：选择正确的字填空。考查的是学生对形近字和音近字的掌握情景，存

4、在的主要问题是学生选错字的现象比较普遍。第五题：填。由此可见，学生在对此类词语的区别应用中存在困难，需要在平日的教学过程中，经过不一样形式的练习帮忙学生品读、辨析。2、句子实验室：此部分有两道题目，仿写和句型变换。占卷面总分的6%。经过率为62%。仿写考查的是学生对于关联词一就的运用本事。句型变换采用照样貌，变一变的形式，引导学生练习运用不一样的句型来表达同一个意思，也是为学生的写作奠定基础的练习。这两道题目，从学生的答题情景来看，主要是不熟悉此种练习形式，导致审题不明。究其原因，是平日缺乏此类型题目的练习。经过与教师们交流了解到出现这一情景的原因在于教材没有安排此类练习，所以教学过程中也就忽

5、略了。这又从一个侧面反映出教学中存在的一个问题：教教材和用教材教的问题。大家明白新课改理念倡导我们用教材教而不是教教材，这就给我们执教者留有很大的再创造空间，我们应当在语文课程标准的指引下，本着以学生发展为本的思想依托于教材，但又不拘泥于教材进行自我的教学实践。应对学生学习写作片断的实际，需要练习使用各种不一样的句型来表达自我的思想，此时教师的任务又是什么？所以，提议教师们研读课标，明确方向，创造性的使用教材。3、课文联系站、阅读小天地：这一版块由课内阅读和课外阅读两部分组成，占卷面总分的33%。此题正确率为73.6%从课内阅读来看，学生掌握的较好。从课外阅读看，学生能够熟练运用各种查字典的方

6、法，并正确使用标点符号。但由于没有认真审题，所写的反义词并不是短文中的词语。提议教师们在平日的阅读教学中以课程标准中的要求为目标，充分发挥自我的创造性，以教材为依托，设计灵活多样的练习，力求到达举一反三的效果。注重引导学生进行触类旁通建构式的学习，而非简单相加累积式的学习。另外还应帮忙学生推荐适宜的课外读物，教给他们读书的方法，引导他们多读书，在读中积累，在读中提高本事。4、写作展示台本次习作题目鉴于学生的年龄特点，依据课标要求旨在引导学生留心观察生活中的事物，乐于书面表达。从两个方面分析本次习作：1）审题：多数学生能够仔细审题，联系实际写出资料比较具体的作文。从这次考试中能够看出，大部分学生

7、的习作水平还能够，这与教师的指导训练，学生的日常积累是分不开的。同时，也存在相当一部分学生审题不清，甚至不会审题。存在的现象有少数学生将写实文章写成了想象文章。2）资料：从学生的习作来看，多数学生书写比较认真、规范。大部分学生能够联系实际，比较具体的描述自我觉得最有意思的事情，语句比较通顺、连贯，有的还能加也存在不少问题，如有部分学生把逗号、句号、写在了一行的开头位置，有的学生不明白标点符号应占一个格。在作文教学中，标点符号的使用一向是一个难点问题，学生对于每一个标点符号蕴含的意义搞不明白，因而导致不知在何时、何处应当怎样使用每一个标点。这个问题是值得所有语文教师进行思考的。（2）书写。本次考

8、试的习作能够看出学生的书写存在很多问题，除错别字的问题外，主要表此刻书写质量两极分化比较严重，有的学生书写美观大方，甚而带有必须书法体的痕迹；而有的学生书写极其潦草，让人感觉态度极为不端正，甚至有的字让人看不懂，阅卷的教师反复揣摩才能读明白。写字教学应抓在平常，扎扎实实地落实到教学的每个环节中，才能出成绩。四、改善教学的几点提议：1、面向全体，关注差异。我们允许差异，但我们更要关注差异。我们要经过检测及时发现学习暂困生，课把握住了教材的资料，难易适中，没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面本事的培养.试题活.体此刻第一.四.五题，既检查了学生交际的本事，又对课文资料的拓展

9、延伸，进一步培养了学生在理解基础来看，本次学生的学习成绩良好。90-100分的有36人；80-89分的有12人；70分以下的有3人。及格率是100%，在这些学生中，其中学习比较突出的有19人，中下水平的学生较多，他们主要表此刻理解本事差，学习不够进取主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。二.取得成绩的主要原因1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。2、能联系实际，指定学习成绩优秀且职责心强的五名学生分别担任每一天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步构成。3、经过设

10、计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生到达学以致用。三、存在的主要问题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。2、有的学生想象力不够丰富，分析确定本事差。3.部分学生不会审题，不理解题意。4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第5小题我会连线，有个别学生落连，还有个别学生甚至连错。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。5.阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。6.写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成十分的原因。三、改善措施：1、注重学生识字本事的培养，引导学生用喜欢的方法识字

11、。2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写本事的培养，必须进行强化训练。3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达本事4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。5.加强对学生的分析确定本事的训练，贯彻在教学的各个环节中。6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不一样的学生得到不一样的发展；7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂。第4题：按课文填空（6分）本题主要考查学生对课文要求的背诵的文段的掌握，从而培养学生语言的积累，本题平均得分55，得分率97、67%，失分原因是默写的时候不是

12、写漏就是写错字，或写了同音字，例如把的写成地，可见学生对要求背的日积月累可是关。第5题：按提示填空（4分）本题主要考查学生对积累知识的运用，本题平均得分36，得分率96.3%。失分原因是学生没有按要求来写，只是写了珍惜时间的句子，而不是门外文谈中写的句子。第6题：按要求写句子（3分）本题主要考查学生对表达形式不一样的句子的掌握，本题平均得分29，得分率79.9%。失分原因是有的学生扩写的资料不贴合情，有的只扩写一处，有的不会改写陈述句，有的用关联词连句没用表达本事不强，所以回答问题不尽人意，失分较多。第四题：阅读课外文章，按要求回答问题（20分）本题主要考查学生的阅读理解本事，本题平均得分16

13、.8，得分率83.2%，失分的原因：写近义词，有个别同学不会忽略近义词是什么；词语解释掌握欠佳，没有按要加以提醒，并经过组词、填空、选择的形式让学生运用，从中体会字词的用意，巩固基础。（2）加强听、读训练。课堂教学中，结合课文，有针对性地抓好重点文段的多读，鼓励学生多读多背，做到熟读成诵，从而加强对文本资料的记忆。平时要抓重点句子的听写训练，促学生听辩本事的提高。(3)积累要与运用相结合，在理解的基础下文理解），三是体会文章的表达方法（遣词造句，修辞表达），四是自我提出问题，自我解答问题的本事（解题答题）。阅读本事的培养得法于课内，得益于课外。教师要引导学生将阅读方法拓展课外，近几年不少学校进

14、取开展读书活动，扩大学生阅读面，读名篇名著等，但总觉得学生读书停留于表层，未能潜下心来读书，对名句、名段、名篇缺乏咀嚼、品味、熟读、成诵，有书到用时方知少的感觉，所以教师要供给多种阅读交流的平台，如开展古诗朗诵会、课外的故事比赛、小小读书讨论会、名人的读书格言接力赛、我的读书方法及出墙报、展览读书笔记等，交流读书心得和经验。激发学生阅读兴趣，加强学生课外阅读的量，使学生做到厚积薄发。3、加强习作教学研究，夯实学生作文基础作文是提高学生综合本事之重要手段，也是语文教学难点。在作文教学中，除了要加强学生审题、选材、细节描述等作文专项训练外。提出以下提议（1）充分挖掘课文中的习作资源，以培养学生的想

15、象本事小学语文课本中，除了每个单元的作文训练外，其实在课文中也蕴含着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源，这是培养学生想象本事、创新本事的重要阵地。所以教师要充分重视并挖掘这一不可忽视的习作资源，如本学期课文穷人的续写、老人与海鸥18自然段填补空白及课文中提到的小练笔等，以培养学生创新本事，写出不一样于课文的文章来。（2）引导学生留意观察周围事物，为写作积累素材。在注重作文教学的同时，要引导学生善于观察身边的人和事，为写作积累素材。平时让学生多练笔，写日记、读书体会或周记，养成写日记、周记，记随笔的习惯，让他们一有所思，一有所得，就及时记下，记录自我的独特感受，抒写自我的真情流露，留下自我的

16、成长足迹，天天动笔就会开阔学生的思路，积累很多词汇、语言素材，越写越熟，促进作文水平的提高。（3）重视作文的讲评，激发写作热情作文的评讲很重要，每一次的作文评讲不能蜻蜓点水，要成为学生下次写作的热情。不能只夸奖写得好的，或只批评写得差的，要着重以激励大多数学生的写作进取性为出发点，肯定每个学生的成绩，让不一样层次的小学生都能体验到提高的喜悦，从而产生的写作热情，产生我能写好要求。（4）搭建交流平台，创设良好的习作氛围利用好学校的宣传栏，学校小广播，班，培养学生良好的学习习惯。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。中高年级教师应重视学生的规范书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有

17、一句古话字如人面，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。5、加强对学困生关注，提高他们的学习本事学困生是班级学习的弱势群体，在教学中我们作为教师要更多关注他们，教学设计体现分层教学，让他们有发展空间，课涵盖了语文书的情景却不尽人意，其中错误率最高的是：（）（）画脚。各班具体得分率如下：分析失分的主要原因：1、学生的口头积累和书写积累是两回事，能说对不必须能写对。2、学生的生字还不够扎实，在背写过程中出现同音字混用、错别字等现象都造成了必须的失分。3、教师训练不够，尤其在复习过程中强化不够。（二）第10题我会根据课文资料填空的第四小题：蓝天是雄鹰

18、的，（）是老虎的家，（）是熊猫的家，（）是（）的家，（）是（）的家。此题主要考察的是学生对课文资料的理解以及运用，句子的句式与原文做了一些修改，部分学生在答题时就手足无措，造成很多失分，各班具体得分率如下：失分的主要原因：1、学生对知识的掌握过于死板，在答题过程中不能灵活运用。2、学生运用知识的本事不强，对课文资料的理解只停留在表面并没有真正深入到内涵。因而有些学生只要考题与课文资料稍做修改就无从下手，最终只能乱填一气。3、平时教师在这方面的训练不够。（三）阅读乐园中的第2小题：从文中找出下列词语的近、反义词，并写下来。此题对于二年级学生来说，有必须的难度，由于学生的积累欠缺，对词语的理解不够

19、，所以各班得分不尽人意，具体得分率如下：失分的主要原因是：1、学生对词语的理解有限，再加的失分。4、题目要求从短文中找，部分学生审题不清，一看写近、反义词就把平时积累的词语写的训练意识，真正实现高效的语文课堂。2改变重背诵轻默写的检测手段，从近几次的测评情景看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写下功夫。4加强写话训练，要多为孩子创设写话机会，提高学生的写话本事。5要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的本事。语文质量分析 第5篇：一、考试成绩统计七年级：参考人数21人，最高分109分，优分人数6人，优分率28.5%，合格人数16人，合格率76.2%，均分79.3分。八年级：参考人数34人

20、，最高分107分，优分人数10人，优分率30%，合格人数25人，合格率74%，均分86分。二、试卷分析岁岁年年题相似，年年岁岁卷不一样。一览今年语文试卷，难易适中。试卷结构又延续了以往的出题模式，题型变化不是很大。阅读理解也都像以往一样来源于课外，浅显易懂，可读性强，且文质兼美，寓于其中。作文以命题形式，学生容易理解和把握，能学生抒发真情实感。(一)命题范围以全日制义务语文课程标准所规定的78年级各知识要点和本事要求为考试范围。依据课标，现代文阅读选用与语文版语文教材课文程度相当的课外现代语言材料，文言文以课标所推荐的古诗文背诵篇目为主。(二)试卷结构、题型1、试卷结构为四大块组合式，结构简约

21、。积累与运用阅读理解(含文言文和现代文阅读理解)口语交际和综合性学习写作。2、试卷题型为选择题、填空题、默写题、简答题、作文题等常见题型。(三)试题资料1、积累与运用考查资料：拼音识字书写、成语理解、病句修改、标点符号的使用、表达本事的考查。2、阅读理解古诗文阅读考查资料：对古诗的理解与赏析;古文阅读材料的选取以课程标准推荐的篇目为基础，并结合教材中的文言文篇目进行考查。结合具体的语言环境对文言词语考查，不简单考查对文言语法知识的掌握。对文章资料的考查注重整体感知和综合理解。现代文阅读考查资料：现代文阅读是阅读的主体部分。现代文阅读的考查，主要从词句理解、文意把握、要点概括、资料探究、作品感受

22、等方面考查学生对阅读材料的综合理解本事，注重对学生的情感体验和创造性理解的考查，珍视学生阅读文学作品的独特感受和体验，重视学生多角度、有创意的阅读。3、语言的实际运用：综合性学习与口语交际。4、写作考查资料：命题作文的方式，注重考查学生正确运用祖国语言文字抒发真情实感的本事，注重综合考查学生作文水平。考查资料贴近学生实际，引导学生表达自我对自然、社会人生的独特感受和真切体验;引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。三、学生答题情景分析：1、基础知识部分的读音与字形题答得均不够梦想，这说明学生平时对课内资料的积累整合做得不够，部分学生基础知识的练习明显不足。2、名句默写从总体看掌握得尚好，但部

23、分学生存在着会背却不会准确书写的现象，别字现象较普遍。3、部分学生的文言基础不够扎实，基本的字、词都没有掌握。4、现代文阅读的理解不够深入，不能结合全文来理解文意，掌握内涵。答题时不习惯紧扣文本资料来解答，而是离开文本自说自话。概括信息及语言的规范表达等本事有待进一步提高。5、诗歌鉴赏的本事比较薄弱，对诗意的理解不够准确。对诗歌的资料与情感熟悉模糊，影响了答题的规范性，不是答非所问，就是根本答不适当的语句与具体语境相贴合，第5小题用划出表达物归原主的意思的句子，这样的题型是学生对短文的阅读理解本事的考查，很好。2、主要得失得分较高的题目有课内阅读的和课外阅读的第1、2、5、6小题学生能充分阅读

24、后在答题，得分率较高。失分多的题目主要有课内阅读的在文中找出下列词语的反义词，折中的反义词很多学生没找出来，还有课外阅读的第3小题中在()处填下文理解词语、句子的本事，体会重点词句、体会人物品质、描述方法等本事的培养下一番功夫。3、加强对学生的基本功训练，仅有打好学生的基本功，写好每一个字，规范标点符号的用法，练好每一个通顺的句子，在这基础，只要仔细思考，就会明白，保罗在圣诞节不仅仅理解到哥哥赠给他的新车，更从小男孩的身。并且需要加强检查习惯的训练培养，写完句子以后要读一读，看一看是否通顺。三、改善措施我打算在以下方面作出努力：1、知识学习偏重于积累，是本事培养的前提条件；本事培养是对知识的迁

25、移和运用，也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和本事培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题情景就足以证明：知识与本事同样重要，抓双基是一项务实工程，仅有务实，才能创新。在平时的语文教学中，必须要遵照课程标准的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升本事，以求创新。2、这次考试结束后，很多教师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样，并且平均分不高。分析原因，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样，而应当从我们自身找原因。这次试卷，开放性试题和拓展延伸的资料学生做得也不太好，并且一个知识点采用了跟以往所不一样的呈现形式，学生就感觉无从下手了。

26、所以，树立大语文教学观，培养学生诸方面本事便显得尤为重要。3、立足于课堂，培养阅读本事。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读本事必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的很多阅读短文的练习。我们不仅仅要培养学生的阅读习惯和本事，更要提高学生的阅读水平。以还要照顾拔尖，把真正的优秀的学生挖掘出来。总之，我们的工作努力方向就是消灭差生拔高尖子生提升及格率，而这一切的实现，靠的就是我们教师的努力与人性化的教学模式。所以我们在教学的空闲时间里必须要学习先进的科学教学理念，让学生乐于学习，勇于学习，构成一种教师乐教学生乐学的学习氛围。1.加强对基础知识的巩固，做到温故而知新，并且

27、要及时复习。2、认真钻研教材，把握重点，提高课堂效率，做到预设和生成的和谐统一。学生是课堂的主人，要引导学生多抒怀，多感受，多朗读，多练习，帮忙学生进行知识迁移。例如在学习重点段落时，能够拓展课外知识，或补充，或练笔，加深学生对重点难点的理解，提升阅读本事。3.培养学生的审题本事。在讲解习题时，有意识地要求学生看完题目后，用自我的话讲明题意。经常这样练习，能够提高学生的审题本事。(标题干，保留做题痕迹)4.加强对后进学生进行个别辅导，给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。做到课堂提问多给机会，课后作业当面指导，练习之后帮忙分析错误与问题，定期给予辅导。(定及格边缘生)5.帮忙学生

28、积累知识。积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：要让学生有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量。重视课外阅读，能够起到事半功倍的效果。(写读书笔记，感受)6.勤练笔，提高学生的写作本事。备课组要计划把阅读教学与写作教学结合起来，学习谋篇布局，遣词造句的本事。在批改作文时对学生严格要求，重点部分若是写得不具体，就应指导学生抓住人物的言行举止写详细。开头与结尾要注意技法。语文质量分析 第10篇：一、命题思路分析本次考试试题的资料涉及的范围比较广，分一、卷面书写：做到正确、端正，卷面整洁、二、字词百花园、三、阅读天地、四、看图写话。从试题的设计看，绝大部分学生掌握得比较好。1、读读连连。本

29、题得分率为97.6%。2、把下头的字组成词语写在田字格里。本题得分率为97.6%。3、读拼音写字，再填空。个别学生对湖字的书写掌握不够。也有部分学生遗忘了题目下头的概括性填空。如：我发现写的字，我不细心踩了别人一脚，连忙说：对不起!起字的书写存在困难，得分率96.5%。2、读短文，做练习。短文题目为小蝌蚪找妈妈。第1小题：小蝌蚪是青蛙的，青蛙是小蝌蚪的）。得分率97.6%。第2小题：我会照样貌写一写。其中的雪白、碧绿对于表示颜色的词的填写学生存在必须困难。得分率95.2%。第3小题：我明白小蝌蚪是这样变成青蛙的，我来画一画。学生虽然了解蝌蚪的生长过程，可是用图画表示还是有必须难度，有个别学生不

30、会把自我的想法正确地画下来。本题得分率98.8%。第4小题：青蛙本领好大，能。本题得分率99%。第四题：看图写话。要求：小朋友，请认真地看左边的图，图即通顺的要求，绝大多数要到达的要求是不少于400字的文从字顺的作文。通顺，即要按必须的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自我的感受。4、充分发挥学生学习的进取性，培养创新精神。在今后的教学中，应当充分发挥学生的学习进取性。一是课堂要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既贴合学生的本事特点，又能激发学生的答题兴趣，充满吸引力。题目难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情景，又能拉开分数。二、典型错题分析。第一题

31、：读拼音写词语。写错的字有：试、测、纪、旅。分析原因：一是拼音没读准，凭感觉随便写；二是能拼准拼音，可是由于平时练得不够扎实，所以写错。第二题：给加点字选择正确的读音。选错的有：似、磨、禁。失分原因是没有掌握好多音字词语的正确读音，识记不够巩固。第三题：照样貌写词语。错的最多的是ABCC式，有比较多的人写不出这样的词语。虽然平时有训练，但训练得不多，练得不扎实。第五题：选词填空。细心、耐心、虚心的意思与运用没有巩固好。词语意思不理解；对识记的词语不会灵活应用，平时也没有进行训练。第六题：补充句子。这道题失分最多的是语文园地中，名人名言没有背熟、记熟，学生的读读背背没有落实到位。有些是课文背熟了

32、，可是书写出错较多，对字词默写不够。阅读二。这道题失分的最重突出的原因是题目的要求没有读清楚、读明白。其一，中心句没有找出来；其二，照样貌写比喻句只写了句子，没有写比喻句；其三，你想说什么？请写几句。只写了一句话。阅读三。这题比较难，失分比例也异常严重，有部分学生已经不知如何下手了。近义词找不出来，标点符号没有标对，文章资料读不懂。基本的阅读方法还有待巩固掌握，学生的训练还不够。习作乐园。写作习惯不正确，题目用了书名号。有部分学生作文没有写，有部分学生写的很少，文章资料枯燥，语言干瘪，病句满篇。大部分学生不能够围绕中心写话，写得较散、啰嗦，明显是平时缺乏训练。三、原因分析。（一）、对学生的分析

33、。本班学生因为是新接手，所以对他们的学习仅有两个月的了解。大多数学生学习兴趣浓厚，学习态度端正，具必须的语文素养。可是不排除一部分学生学习较为懒散，主要以被动的学习为主，对于教师的指令缺乏进取地响应。思维本事、想象本事强的学生太少，冒尖学生不多。（二）、教师教学的分析。今年本人初次教三年级，由原先的高年级转为教中年级，还有待必须时间的适应。对于中年级的教学，除了感性认识，还需要必须时间的理性实践，让自我的教学与学生的学习更好接轨。和同年级其他几个班相比，我们班落到了后面，应对这样的成绩，我感到的弱势群体真正关注得不够，没有按照他们的实际学习情景进行辅导和布置作业。3、学生对与基础知识的掌握不是

34、很扎实。对于教材中要求掌握的重点基础资料记忆可是关，一知半解、囫囵吞枣。要求背诵的资料不能做到会背会写，而是会背不会写，导致答案中错别字连篇。4、学生解决实际问题的本事不强，尤其是碰到与文章中相类似的问题时，不能灵活解决。比如，学生对词语理解比较肤浅，对有些词语一知半解。应当说也讲到了练到了，但由于训练不够多，学生不会举一反三，遇到问题不会灵活运用。5、学生阅读习惯较差。教师课堂教学的训练还是不够，有时为了进度，只是蜻蜓点水，面面俱到反而没有抓住重点。所以，听说读写的训练应当时刻贯穿课堂始终。6、学生的作文水平太低，习作的资料简单，短小，枯燥无味；语言表达不够准确和流畅；部分学生不能认真审题，

35、习作出现跑题现象；组织材料本事弱，所以文章中心显得散；肚里无话可写，语言苍白、平淡。字迹潦草，书写不干净。所以让学生乐于表达显得尤为重要，至少要有话可写。其次，培养学生的一些作文方面的习惯也比较重要，比如留心观察的习惯、审题的习惯、收集材料的习惯等等。最终，要多让学生阅读积累，丰富储存，书读多了，自然就能厚积薄发了。四、改善方法：1、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三、灵活运用。2、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。3、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对性

36、地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。4、转变教学方式。找到适合本班学生的最佳教学方式，使教者与学习者更好地互相适应。尤其是要逐步转变学生低年级的学习方式。5、课堂教学的效益还要常抓不懈。尤其是学习方法的指导和学习本事的培养要重视。采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。6、加强课外阅读的指导和监控，让学生学习有后劲。尤其是要培养学生良好的阅读习惯，能够使之较熟练地掌握一些常用的阅读方法。当然，更要注重灵活训练，精讲精练。进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解本事，不断提高学生的语言理解、表达水平。7、加

37、强学生学习目的性。思想永远不能放松，学习固然重要，但正确对待学习、科学对待学习，直至做人做事的态度更重要。要让学生明白，做好事先要做好人。总之，要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。语文质量分析 第12篇：一、考试分析（一）总体成绩分析全区本次考试统计样本数17759人，平均分7782，其中最高分100分。（二）答题情景分析1、基本情景：从整份卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，考查句子和阅读部分失分较多。2、逐题分析：第一题听写句子。出自第14课和第15课中的重点句，能检测出学生

38、对课文的熟悉程度和听力。该题平均分为45分，得分率为90%。大多数学生都能听写对，个别学生有漏字或写错字情景，如：把终生写成终身，造成失分。第二题读拼音，写词语。考查资料为该册教材的生字词，分别出自第1课、第3课、第25课的一、二类生字以及积累运用7，虽然考的词语不多，但能检测出本册生字词的掌握情景。该题平均分为46分，得分率为92%。个别学生把旅、典、到写错了或写成同音字，有部分学生书写不规范，如把任字的中间一横写得最短，导致失分。第三题按查字典要求填空。既考查学生是否熟练掌握音序查字法和部首查字法，又考查了理解字在不一样词语中的意义。该题平均分为25分，得分率为849%。有个别学生不会区分

39、音序与音节，对字在不一样词语中的的理解本事较差，部分同学选错答案，导致失分。第四题辨析组词。考查形近字和多音字的辨析、组词，出自第1课、第9课、第15课、第5课、第24课，做到课内与课外相结合，检测学生对词语的掌握情景。该题平均分为46分，得分率为927%。部分学生错别字较多，如部分学生写错羡慕的羡字，部分学生不掌握多音字挑，造成失分。第五题按要求写句子。句子的来源参考了拓展四、第21课、第3课中的文句，以扩句、陈述句改为反问句、缩句、仿句这四种类型进行考查。该题平均分为62分，得分率为774%。该题失分较严重，出现以下情景：1、部分学生对扩句完成较差，对雪花这名词的修饰语用得不够恰当；2、第

40、二小题改为反问句中包含假设关系，难度较大，失分较多；3、第三小题缩句，部分学生不能准确地抓住主语和谓语，故失分严重。第六题积累与填空。考查资料包括：第5课的诗歌，第21课的背诵段落，第5单元的歇后语，以及第1、2、4、6单元日积月累中的一句名人名句，这样的广度足以考查了学生是否全面掌握了本册的积累知识点。该题平均分为124分，得分率为956%。失分原因主要是出现错别字，如写错了籍、煌，把孝写成考；把方写成了芳等。第七题阅读本事检测。分课内外阅读，课内阅读出自第19课精彩极了和糟糕透了，这两篇阅读主要考查学生揣摩文章的表达、联系下文理解；3、对母亲的力量、警告的力量，有部分学生不理解或没有概括写

41、出来，只是摘抄原文一些关键词句，导致扣分；4、部分学生对划线句子的理解错误，很多学生未能联系实际谈自我的体会。课外阅读题存在以下问题：1、很多学生不理解琢磨一词，能其近义词的人很少；2、个别学生漏掉第3小题按要求划句子一题；3、第一自然段中，妻子为何死活不干了？部分学生因阅读欠细心，未能从文中找到正确答案，失分较多；4、部分学生未能真正读懂文章的主旨意思，导致主观题中体会思想感情和联系实际谈体会两题都感悟不深，理解不到位，有部分不会联系自我的学习、生活来举例子谈体会，造成失分严重。第八题写作本事检测。这次习作其实是单元四中的单元习作，写一件自我亲身经历过并有所感悟的事，半命题作文我被，根据题意

42、，运用本学期掌握的写作方法把事情写清楚、写具体，写出真情实感。从提示来看，这次习作的要求并不高，学生明白题意，不难下笔，写的事完全能够根据个人的生活经历来写。考查了学生平时是否有养成留心观察周围事物的习惯，是否能有意识地丰富自我的见闻，是否有珍视个人的独特感受，资料是否具体，是否有必须的真情实感。该题平均分为246分，得分率为82%。大部分学生能贴合题意，能具体地写自我经历的故事，语句通顺，流露真情实感，详略得当。习作中存在以下问题1、个别学生补充的题目有误或没有补充完整；2、部分学生审题不慎，只是写了一件自我亲身经历的事，欠缺感悟；3、部分学生叙事过程不够具体，不会抓住人物的语言、动作、心理

43、、神态等进行细节描述；4、个别学生错别字较多，语句不通顺，词不达意，导致失分较多。二、教学提议为了全面提高语文教学质量，针对本次的考试情景，结合当前的课改精神，提出如下教学提议，仅供教师参考：1、坚持课程标准，强调语文素养。语文是一门综合性很强的学科。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使之具有适应实际需要的识字写字本事、阅读本事、写作本事、口语交际本事。我们既要对学生进行听、说、读、写本事的培养，也要重视在语文学习中提高审美情趣、构成良好的个性和健全的人格，尤其要重视培养良好的学习习惯，如重视培养学生认真书写的习惯

44、，严谨、细致的学习态度，坚持不懈的学习品质等，以促进其全面发展方面。2、立足课堂教学，抓好语文基础。本次考试中，基础知识部分得分率最高，说明学生掌握得较好。对此我们不能松懈，注重基本技能的训练，在课堂教学加强语言文字的训练，在期末复习中严格检查学生对字、词、句、段等知识点的过关。小学的语文是基础，对于基础知识必须给予高度重视。提议在平时的课堂教学中实施以下三点提议：第一，多进行听力训练，让学生学会倾听，听后还要让学生学会复述，做到听说相结合。第二，多阅读、背诵语文书中的精彩句段，读准字音、读通文意，异常是要求背诵默写的资料必须要过关，日积月累的资料不能只停留在能背诵、默写的层次下功夫。要注重语

45、言的积累和运用，提高在具体的语言环境中运用汉字、词语的本事，做到读写相结合，给学生打下扎实的语文基础。3、课内课外结合，提高阅读本事。阅读部分历来失分较多，本次考试也不例外。阅读部分学生在理解、分析、概括、表达本事四方面失分率高，有不少学生在阅读理解题中显得知识匮乏，缺乏理解，生搬硬套，反映出相当一部分的学生没有良好的阅读习惯，阅读本事稍薄弱，欠缺阅读方法，缺乏举一反三的本事。提高学生的阅读本事必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的很多的阅读短文的练习，这并未引起语文教师的足够重视。提高阅读教学的有效性，钻研教材是首要关。期望语文教师经过团体备课，深入研究教材，并且要认真研读教师教学用书，要认

46、真研读学段目标和整册教材的学习目标；要认真研读每一课的目标和每一课思考题、练习题，让学习目标经过每一课时的教学资料得到落实。精读课的教学，教师要重视在读、悟、练相结合的教学中培养学生基本阅读本事：一是整体把握课文思想资料的本事，如把握中心，体会文章的思想感情等；二是理解重点词句含义的本事；三是体会课文的表达方法（结构篇章、遣词造句、修辞表达）；四是培养概括归纳本事，如概括主要资料、段意；五是阅读最基本的本事就是联系下文、结合具体语言环境的方法去分析。略读课的教学，教师要学会放手，让学生运用精读课学到的方法自主阅读，在教师精心设计的导读题练习中，加强感悟，加强体验，深入语言材料，理解作品内涵。4

47、、加强作文研究，提高写作本事。评卷中现了不少优秀作文，有部分学生乐于表达，敢于表达；但也发现相当一部分是资料单调、形式呆板、平淡无情的文章。这是否与我们陈旧的作文教学模式有关呢？这是一个值得深思的问题。习作教学中期望注意以下几点：第一，立足教材，落实练笔。我们应使作文训练在资料从呆板走向灵活，充分利用生活中的练笔机会，落实抓好教材中的小练笔，如第1课后的假如你独自旅行，你会带下功夫，教会学生学会选取典型事例，才会有所创新。再者，应加强细节描述的指导，如环境描述、人物的语言、动作、神态、心理活动描述等等。最终还应当在审题、立意、选材、开头、结尾、照应、过渡、修改等方法和技巧的转变也不到位;2、要

48、培养学生良好的书写习惯，在评卷中，我发现大部分学生写字的基本功较差，不规范的字、错别字随处可见，影响了成绩，针对这一问题，在今后的教学中要引起足够的重视，可进行一些写字的训练，纠正字迹不清的毛病，避免让写字影响成绩的现象再次出现。3、加强和扩大课外读物的阅读理解，课内的阅读理解，教师应当教给学生方法和技巧，鼓励学生多看课外读物，在必须的时候可进行适当的指导。二、下一阶的工作重点和对策：1、让学生总结考试经验教训，反思自我，确立下一步的目标和措施;对学生平时的背诵、学习要严格看管，使其认识到学习的重要性。2、让他们养成制定学习计划的习惯，同时，也加强对他们的指导，使其提高学习效率，养成一种课前预

49、习，课后复习的习惯，巩固知识。总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生的组织者、引导者，让学生感到人性之美、智慧之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌，并且能够呼唤学生对于生活的热爱与柔情，让学生对未来充满热切的憧憬和乐观、光明、正直的期待，让他们能以新的眼光审视生活。语文质量分析 第14篇：一、考试分析(一)总体成绩分析全区本次考试统计样本数17759人，平均分77.82，其中最高分100分。(二)答题情景分析1、基本情景：从整份卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，考查句子和阅读部分失分较多。2、逐

50、题分析：第一题听写句子。出自第14课和第15课中的重点句，能检测出学生对课文的熟悉程度和听力。该题平均分为4.5分，得分率为90%。大多数学生都能听写对，个别学生有漏字或写错字情景，如：把终生写成终身，造成失分。第二题读拼音，写词语。考查资料为该册教材的生字词，分别出自第1课、第3课、第25课的一、二类生字以及积累运用7，虽然考的词语不多，但能检测出本册生字词的掌握情景。该题平均分为4.6分，得分率为92%。个别学生把旅、典、到写错了或写成同音字，有部分学生书写不规范，如把任字的中间一横写得最短，导致失分。第三题按查字典要求填空。既考查学生是否熟练掌握音序查字法和部首查字法，又考查了理解字在不

51、一样词语中的意义。该题平均分为2.5分，得分率为84.9%。有个别学生不会区分音序与音节，对字在不一样词语中的的理解本事较差，部分同学选错答案，导致失分。第四题辨析组词。考查形近字和多音字的辨析、组词，出自第1课、第9课、第15课、第5课、第24课，做到课内与课外相结合，检测学生对词语的掌握情景。该题平均分为4.6分，得分率为92.7%。部分学生错别字较多，如部分学生写错羡慕的羡字，部分学生不掌握多音字挑，造成失分。第五题按要求写句子。句子的来源参考了拓展四、第21课、第3课中的文句，以扩句、陈述句改为反问句、缩句、仿句这四种类型进行考查。该题平均分为6.2分，得分率为77.4%。该题失分较严

52、重，出现以下情景：1、部分学生对扩句完成较差，对雪花这名词的修饰语用得不够恰当;2、第二小题改为反问句中包含假设关系，难度较大，失分较多;3、第三小题缩句，部分学生不能准确地抓住主语和谓语，故失分严重。第六题积累与填空。考查资料包括：第5课的诗歌，第21课的背诵段落，第5单元的歇后语，以及第1、2、4、6单元日积月累中的一句名人名句，这样的广度足以考查了学生是否全面掌握了本册的积累知识点。该题平均分为12.4分，得分率为95.6%。失分原因主要是出现错别字，如写错了籍、煌，把孝写成考;把方写成了芳等。第七题阅读本事检测。分课内外阅读，课内阅读出自第19课精彩极了和糟糕透了，这两篇阅读主要考查学

53、生揣摩文章的表达、联系下文理解;3、对母亲的力量、警告的力量，有部分学生不理解或没有概括写出来，只是摘抄原文一些关键词句，导致扣分;4、部分学生对划线句子的理解错误，很多学生未能联系实际谈自我的体会。课外阅读题存在以下问题：1、很多学生不理解琢磨一词，能其近义词的人很少;2、个别学生漏掉第3小题按要求划句子一题;3、第一自然段中，妻子为何死活不干了部分学生因阅读欠细心，未能从文中找到正确答案，失分较多;4、部分学生未能真正读懂文章的主旨意思，导致主观题中体会思想感情和联系实际谈体会两题都感悟不深，理解不到位，有部分不会联系自我的学习、生活来举例子谈体会，造成失分严重。第八题写作本事检测。这次习

54、作其实是单元四中的单元习作，写一件自我亲身经历过并有所感悟的事，半命题作文我被，根据题意，运用本学期掌握的写作方法把事情写清楚、写具体，写出真情实感。从提示来看，这次习作的要求并不高，学生明白题意，不难下笔，写的事完全能够根据个人的生活经历来写。考查了学生平时是否有养成留心观察周围事物的习惯，是否能有意识地丰富自我的见闻，是否有珍视个人的独特感受，资料是否具体，是否有必须的真情实感。该题平均分为24.6分，得分率为82%。大部分学生能贴合题意，能具体地写自我经历的故事，语句通顺，流露真情实感，详略得当。习作中存在以下问题：1、个别学生补充的题目有误或没有补充完整;2、部分学生审题不慎，只是写了

55、一件自我亲身经历的事，欠缺感悟;3、部分学生叙事过程不够具体，不会抓住人物的语言、动作、心理、神态等进行细节描述;4、个别学生错别字较多，语句不通顺，词不达意，导致失分较多。二、教学提议为了全面提高语文教学质量，针对本次的考试情景，结合当前的课改精神，提出如下教学提议，仅供教师参考：1、坚持课程标准，强调语文素养。语文是一门综合性很强的学科。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使之具有适应实际需要的识字写字本事、阅读本事、写作本事、口语交际本事。我们既要对学生进行听、说、读、写本事的培养，也要重视在语文学习中提高审美

56、情趣、构成良好的个性和健全的人格，尤其要重视培养良好的学习习惯，如重视培养学生认真书写的习惯，严谨、细致的学习态度，坚持不懈的学习品质等，以促进其全面发展方面。2、立足课堂教学，抓好语文基础。本次考试中，基础知识部分得分率最高，说明学生掌握得较好。对此我们不能松懈，注重基本技能的训练，在课堂教学加强语言文字的训练，在期末复习中严格检查学生对字、词、句、段等知识点的过关。小学的语文是基础，对于基础知识必须给予高度重视。提议在平时的课堂教学中实施以下三点提议：第一，多进行听力训练，让学生学会倾听，听后还要让学生学会复述，做到听说相结合。第二，多阅读、背诵语文书中的精彩句段，读准字音、读通文意，异常

57、是要求背诵默写的资料必须要过关，日积月累的资料不能只停留在能背诵、默写的层次下功夫。要注重语言的积累和运用，提高在具体的语言环境中运用汉字、词语的本事，做到读写相结合，给学生打下扎实的语文基础。3、课内课外结合，提高阅读本事。阅读部分历来失分较多，本次考试也不例外。阅读部分学生在理解、分析、概括、表达本事四方面失分率高，有不少学生在阅读理解题中显得知识匮乏，缺乏理解，生搬硬套，反映出相当一部分的学生没有良好的阅读习惯，阅读本事稍薄弱，欠缺阅读方法，缺乏举一反三的本事。提高学生的阅读本事必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的很多的阅读短文的练习，这并未引起语文教师的足够重视。提高阅读教学的有效性

58、，钻研教材是首要关。期望语文教师经过团体备课，深入研究教材，并且要认真研读教师教学用书，要认真研读学段目标和整册教材的学习目标;要认真研读每一课的目标和每一课思考题、练习题，让学习目标经过每一课时的教学资料得到落实。精读课的教学，教师要重视在读、悟、练相结合的教学中培养学生基本阅读本事：一是整体把握课文思想资料的本事，如把握中心，体会文章的思想感情等;二是理解重点词句含义的本事;三是体会课文的表达方法(结构篇章、遣词造句、修辞表达);四是培养概括归纳本事，如概括主要资料、段意;五是阅读最基本的本事就是联系下文、结合具体语言环境的方法去分析。略读课的教学，教师要学会放手，让学生运用精读课学到的方法自主阅读，在教师精心设计的导读题练习中，加强感悟，加强体验，深入语言材料，理解作品内涵。4、加强作文研究，提高写作本事