部编版《观潮》获奖教案

1、部编版观潮获奖教案 1观潮课题1、观潮课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.认识盐、屹等12个生字，会写潮、据等15个字。理解笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯等词语。2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。教学难点想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次裂、霎时（4）出示闷：里外结构。组词：闷雷。读音：mn（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？如罩字，口诀：桌子缺两腿，上边变四盖。2

2、、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。三、理清叙述顺序1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。四、作业设计：熟读课文。三、再读课文，理清段落。1先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按潮来之前潮来之时潮来之后划分段落层次。2请按作者观潮的过程给课文分段：第一段（第1自然段）：概括介绍钱塘江大潮是天下奇观。第二段（第2自然段）：潮来之前，作者观潮的时间、进行指导，能更有效朗读课文，背诵第34自然段。【教学重点】1.使学生感受

3、到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。2.理解并主动积累课文中生动优美的语言。【教学难点】激发学生对钱塘江大潮乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无限热爱。【教学过程】第1课时一、导入新课1.同学们，古代诗人王在晋曾经在望江台中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。2.同学之间互相交流自学生字的情况，把字音读准确。3.全班齐读生字和新词。全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。4.朗读全文，把课文读正确、读通顺。5.指名读自己感受最深的段落，全班纠正读错的字音。三、默读课文在读书的过程中遇到不懂的问题

4、，请你用铅笔做个记号。四、释疑解惑1.同学们，你们在课前都搜集了有关钱塘江大潮的资料，现在就请大家来做一名小小理勘探家，看来，学习课文的时候适当飞奔而来。（小组讨论：体会潮来时声音之大，形态之壮观。）（4）引入文字资料：钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写道（课件出示文字资料）：（5）播放录像。（快看，钱塘江大潮来了！）你有什么新的感受？假如你是一个游人，你会怎样赞叹？教师：同学们，请闭上眼睛想：成千上万的游人来到钱塘江观潮，这观潮的人山人海当中有老人，有小孩，有中国人，有外国人，有普普通通的平民百姓，有国家的元首，有胆大的人，有胆小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的乡下老奶奶，他们看

5、到了这壮观的钱塘江潮，会发出怎样的赞叹？（6）教师：是啊，不论是谁，当看到了钱塘江潮的壮观景象后，无不发出赞叹。请你把自己的感受代入课文之中再来读一读。（7）同学们，作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢？（）3.潮过后，还能称作是奇观吗？（学习第5自然段：重点体会漫天卷感受一下钱塘江大潮吧！请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。（放录像）1.教师：你觉得作为导游应该怎样介绍呢？2.出示小组活动建议：（1）可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。（2）介绍时可以用课文中的语言，也可以加上自己的一些感受或运用资料中的知识，可以一个人介绍，也可以小组成员分工合作进行介绍。（3）介绍的语言要符合导游的身份。3.小组活动，教师巡视。4.小组汇报，教师相机点拨，并组织语言，适时评价学生。小结：听了你们的刚才介绍，相信一定会有更多的人前往钱塘江观潮。希望同学们下课以后继续关注钱塘江大潮，同时也可以关注更多的天下奇观。【板书设计】观潮潮来前：风平浪静人山人海潮来时：齐头并进 山崩 风号浪吼【教学反思】观潮这篇课文是以写景为主的散文，文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致，特别是潮来时一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读