儿童诗创作2课件

1、儿童诗创作2,儿童诗创作,儿童诗创作2,一、什么是儿童诗,儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。,儿童诗创作2,二、儿童诗的特征,饱满的儿童情感 儿童式的丰富想象作业机 新颖巧妙的构思虫和鸟 天真而精粹的语言蛋 童稚而优美的意境安慰,儿童诗创作2,三、儿童诗的分类,抒情诗：是作者以主人公的口吻，直接抒发内心的思想感情而形成意象的文字样式。我看见了风 叙事诗：是运动诗歌的语言，通过某一特定的生活场景，表现人物或事件的相互联系，创造优美的意境，真实地表现情感的文字样式。我们写东西 童

2、话诗：是以诗的形式叙说富于幻想夸张色彩的童话（或传说）故事的作品。它是童话和诗的结合物。鱼儿出嫁,儿童诗创作2,四、儿童诗与儿歌的区别,读者对象：儿童诗读者以学龄中后期的儿童 为主要对象 主题思想：儿童诗较儿歌更间接、含蓄、 深刻 语言表现形式：儿童诗更纯粹、更集中，更 富有想象的张力 篇幅：儿童诗有长有短，不受限制,儿童诗创作2,五、儿童诗创作修辞方法,（一）比喻法 1. 明喻法描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象。 梦 张金美（台湾苗粟县小学生） 梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉他，他已经跑了。 梦像一滴雨，从天上掉下来，想去捧他，他已经着地了。 梦像一阵风，从远方吹过来，想捉住他，

3、他已经离开了。,儿童诗创作2,五、儿童诗创作修辞方法,2. 暗喻法表现丰富的联想，不说出比喻的事物，读者自己联想。 无题 金乙 13岁 坐在妈妈手围的座椅里/吃冰激凌/在融化的过程里/吮吸时间的乳汁 如果品尝可以继续/我能否再要一杯/重新舔食/那种属于童年的/蜜,儿童诗创作2,五、儿童诗创作修辞方法,（二）拟人法把事物比拟成人，做人的事，富有动感 水果们的晚会 杨唤 （三）拟物法把人当作物，或把此物当作彼物 我是草莓 （美）库斯金,儿童诗创作2,五、儿童诗创作修辞方法,（四）假设法写出美丽的希望和想象，使用“假如、如果、我想”等假设语句，抒发自己的希望和想象。 漫游 （英） 斯蒂文森,儿童诗创

4、作2,五、儿童诗创作修辞方法,（五）夸张法制造特别效果，加深印象，将数量、时间、行为等添枝加叶，夸大描写。 腰带 咦？ 是哪个调皮的小鬼， 给大山系上了腰带？ 噢， 原来是一条小山路。,儿童诗创作2,五、儿童诗创作修辞方法,（六）对话法模拟对话的场景，言犹在耳。 我，大衣 （香港） 柳木下 天下雪哪 隔着一层玻璃 玻璃这样冷 我恋着大衣 大衣也恋着我 隔着一层玻璃 我望着大衣 大衣是为什么而制的，我想 大衣也望着我 大衣是为什么而制的，大衣想 没有体温你冷吗 我说 天下雪哪，雪花飞来和我嬉戏 没有大衣你冷吗 大衣说 我走过去 走向四川桥 想着 大衣是为什么而制作的,儿童诗创作2,六、儿童诗的创

5、作方法,（一）填空法 春天 谢武彰 花朵站在枝头上 看不见春天 就踮起脚尖，急着找 春天，在哪里 春天在哪里 花，不知道自己就是 春天,儿童诗创作2,蘑菇展开了小伞 看不见春天 就举高伞柄，急着找 春天，在哪里 春天在哪里 蘑菇，不知道自己就是 春天,儿童诗创作2,迎春花吹着黄澄澄的小喇叭 看不见春天 就弯着腰在湖面上找春天 迎春花，不知道自己就是春天 桃花绽开粉色的笑脸 看不见春天 就涨红了脸急着找春天在哪里 桃花，不知道自己就是春天 小燕子在天空中飞舞 看不见春天 就急着用尾巴直剪柳叶 小燕子，不知道自己就是春天 张致宁 8岁,儿童诗创作2,（二）仿写法 奇怪的事 （日）金子美玲 我奇怪得

6、不得了 我奇怪得不得了 我奇怪得不得了,儿童诗创作2,（三）强力联想法 指导儿童运用强力联想，把似乎不相关的事、物联想在一起，很特别，很新鲜，越有创意越佳。 比如： 一张报纸除了拿来阅读，还能做什么？ “国王死了，皇后在熬汤。”你想到了什么？,儿童诗创作2,六、儿童诗的创作方法,（四）激发感官法 不只用眼看，不只讲事物的形状，还可以从它的感觉、味道、声音入手。 蒙上眼睛，用鼻子闻，用嘴巴尝，用耳朵听，用身体去感触这个世界,儿童诗创作2,一行有一行的气味（意）罗大里,不管哪一行， 司机制服上 都有独特的气味 有汽油味儿 面包铺里散发着 工人的外衣 发酵的面粉和奶油鸡蛋香 有机器油味儿 当你走过

7、犁地的农民 家具作坊旁 有泥土的气息 你会闻到 和田野和草地的清新芬芳 刨花和新剧木板的清香 懒惰的阔佬 有肉豆蔻味 不管身上洒多少香水 那是做糖果的师傅 孩子们，他发出的气味 有令人惬意的药香 也实在不太好 那是穿白大褂的大夫,儿童诗创作2,吧喳吧喳 （英） 杰里弗茨,穿上大皮靴在林子里走 “叽叽”嘟一下飞进绿叶中 吧喳吧喳！ “沙沙”哧一下溜进了黑洞 “笃笃”听见这声音 全部悄无声息地蹲在 就一下躲到了树枝间 看不见的地方 “吱吱”一下蹿上了松树 目不转睛地看着 “蹦蹦”一下钻进了密林 “吧喳吧喳” 越走越远,儿童诗创作2,六、儿童诗的创作方法,（五）深入浅出法（具体化） 以“关爱”这一话

8、题为例 1. 人世间只有同情和爱恋，人世间只有互助和匡扶。 2. 雨淅淅沥沥地下着，我在玻璃上呵了一口气，画一把伞，送给过路的陌生人。,儿童诗创作2,六、儿童诗的创作方法,（六） 猜词法 改变字或句子的次序会有不同的效果 我们围成一个圆圈跳舞、猜测，而 坐在其中，知晓一切。 时间 篝火 火焰 上帝 秘密坐在其中知晓一切 （美）弗罗斯特,儿童诗创作2,六、儿童诗的创作方法,（七） 扑克牌法：给出几张卡片，让儿童选择其中几个进行配对联想 风、音符、尾巴、重量 风的重量 劳俊逸 11岁 听，风儿睡熟了/打着鼻鼾/快快快/称称风的重量/嗯？/风比称大？/风的尾巴垂了下来/呼/风醒了/把我抱住/我把手向

9、前伸/哦/我的怀抱里有风的重量,儿童诗创作2,六、儿童诗的创作方法,（八）陌生化 对常识常规的偏离 妹妹的红雨鞋 （台）林焕彰 妹妹的红雨鞋， 是新买的 下雨天 她最喜欢穿着 到屋外去游戏 我喜欢躲在屋子里， 隔着玻璃窗看它们 游来游去 像鱼缸里的一对 红金鱼,儿童诗创作2,补充：儿童写作,语言图鉴 五味太郎 谁要一只便宜的犀牛 谢尔 风喜欢和我玩 玛丽荷艾斯,儿童诗创作2,2014年2月1日 星期四 天气阴 我今天生病了，但是又不得不去上学。因为今天是期末考试。 上学的路上，寒风吹来，嘴巴说：“啊，我呼吸不过来了！” 眼睛说：“风好大，灰尘好多！” 脸蛋说：“好冷！” 鼻子说：“我快变成冰了，鼻涕快要钻出来了！赶紧擦一擦！” 手说：“不行，拿着书呢！书太重了，都快掉了！” 腿说：“我好累，一直在发抖” 脚说：“走不动了，鞋子也快