教师园本培训记录

1、葛石镇中心幼儿园教师园本培训记录培训内容山东省中小学教师职业培训地点多功能教室道德规范培训时间9.19主讲人曹金兰参加人员全体幼儿教师记录人张利苹培训山东省中小学教师职业道德规范一、爱国守法。记热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护录社会主义。二、敬业奉献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。四、教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平五、为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。六、终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习培训效

2、果评价1 / 5葛石镇中心幼儿园教师园本培训记录培训内容通过观察促进区域和非培训地点多功能教室区域活动互动培训时间10.24主讲人张利苹参加人员全体幼儿教师记录人安洪静培通过观察促进区域和非区域活动互动训一、观察的内容及解释记早餐后孩子进入了区域活动时间。先吃完的盟盟和浩录浩首先进入了美工区。二、观察的应对：教育策略跟进针对区域活动中幼儿对人物绘画技能的欠缺，教师在集体绘画活动中，集中幼儿共性，重点讨论与帮助幼儿掌握了三种典型的动态人物画法：坐于桌前看书的正面人、坐在沙发上的背面人、扫地人。三、活动效果：区域活动和非区域活动的关系不断优化在美工区里，用完早餐的幼儿早早地进入了那里，展示栏上贴满

3、了幼儿画成的“我家及我家附近”的作品，人物的动态比先前好多了，不用解释就能基本看明白在干什么，人与物 (如手与书 )有了一定的连接。培训效果评价葛石镇中心幼儿园教师园本培训记录培训内容开展小班角色游戏的新培训地点多功能教室2 / 5尝试培训时间10.31主讲人曹金兰参加人员全体幼儿教师记录人安洪静培开展小班角色游戏的新尝试训一、挖掘角区游戏的主题记来源于幼儿的经验、兴趣的主题才会有真正的生命力，录但小班幼儿的年龄特点决定了他们兴趣不稳定，而且不能清晰地表达自己的愿望。这就需要教师更细致地去捕捉，去观察。二、挖掘游戏材料的准备方式游戏材料支撑着幼儿的游戏开展。以前，教师在确定了角色游戏的主题之后

4、，就四处寻找相关的游戏材料，还常常为找不到想要的材料而苦恼，为自己精心准备的材料不被孩子重视而烦躁。其实，我们不妨改变一下游戏材料的准备方式。三、挖掘角区游戏活动进行中的教育价值确定主题、准备材料只是组织幼儿游戏活动不可或缺的一环，但具体开展游戏的过程对孩子来说更为重要，对教师来说则更具挑战性。培训效果评价葛石镇中心幼儿园教师园本培训记录培训内容要了解和尊重幼儿的学培训地点多功能教室3 / 5习特点培训时间10.15主讲人张利苹参加人员全体幼儿教师记录人安洪静培要了解和尊重幼儿的学习特点训一、幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动记兴趣的发生是以一定的需要为基础的。有什么样的需要就录会对什么样的对象发

5、生兴趣。二、幼儿的学习以直接经验为基础幼儿对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要用动作来帮助思维，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础的。三、每个孩子都有自己的学习进程一般来说，儿童的发展总要经历一些共同的发展阶段，但每个幼儿在发展的方向、起点、速度及最终达到的水平上都存在着差异。四、幼儿的学习具有整体性处于学前阶段的儿童，身心各成分有机地交织在一起，发挥着整体功能。培训效果评价葛石镇中心幼儿园教师园本培训记录幼儿数学教育生活化初培训内容培训地点多功能教室探培训时间10.17主讲人安洪静4 / 5参加人员全体幼儿教师记录人张利苹培幼儿数学教育生活化初探训一、幼儿数学教育生活化的必要性记从学科的特点看，数学是研究现实世界中的空间形式录和数量关系的一门科学。二、幼儿数学教育生活化的途径在幼儿园的一日活动中，处处隐含着数学教育的内容。教师要突破以知识为主线的设计方式，强调以幼儿的数学活动为主线。(一)创设生活化的数学环境，激发幼儿的学习兴趣1在主题活动背景下，创设生活化情景开展数学学习活动2在区角活动的游戏情景中，提供材料开展数学活动(