第10课《文化习俗多姿多彩》教案

1、“协进课堂”模式思想品德教案时间： 2010-11-24总第课时第 10 课 有朋自远方来第一框文化习俗多姿多彩教学目标：情感、 度与价 ：感受、体会人 文明的多 性和丰富性。养成平等、尊重地 待其他民族与文化的 度知 与能力：懂得什么是民俗，理解世界每一种民俗文化存在的合理性与合法性。 程与方法：学会从 刊 、 网 上收集世界各国的民族文化，了解基本的国 交往礼 。教学重点和难点：教学重点：差异在哪里教学 点：交往的障碍教学方法： 案例教学法、情境表演法、 法、 等。教学过程：【前置学 】：1、民俗的含 及其形成2各国，各民族 俗各异的表 ：3不同民族，不同国家人 在日常生活中 事情 理上有

2、哪些不同？4不同民族和国家 理，解决 度和方法不同的原因是什么？5交往中重 不同民族和国家生活 俗和文化差异背景的原因是什么？【 学 】： 入新 ：今天，我 生活在一个国 化的社会，越来越多的中国人跨出了国 ，越来越多的外国人 入了国 。 中国与世界各国的交流与合作日益加 ，使我 的生活方式 生了改 ，我 的生活到 都有国 化的影子。同学 能不能 些例子：教 小 ：吃肯德基、麦当 （美国）方便面（日本）；穿耐克运 装（美国）、皮装（意大利）；用三星手机（ 国）、松下 器（日本）、IBM 笔 本 （美国）；住住房 越来越欧化；行丰田汽 （日本）、福特汽 （美国）、奥迪汽 （德国）； 卡拉OK（日

3、本）、美国大片、互 网活 一：教 前布置任 （如下表），按地域分布在 洲、南北美洲、欧洲、大洋洲各 一个具有代表性的国家和地区。（2）学生根据任 ，利用 余 通 网 、 、 刊等媒体或 教相关学科教 完成表格。（3）在 堂上 行交流，教 各小 的任 完成情况 行适当 价。中国美国巴西法国非洲澳大利 食物服 建筑 言艺术 ( 音 、舞蹈等 )与家庭有关的习俗其他方面教师小结：世界各国、各民族的民俗风情各异，涉及到方方面面：衣食住行，婚丧嫁娶，节日庆典、礼仪规范、娱乐爱好、风土人情、宗教信仰等。（板书）信息点击：教材P87 了解民俗的形成和涵义活动二，“文化差异小幽默”-望文生义洋人：“你们中国人

4、的确是一个勤奋的民族。”中国人：“何以见得 ?”洋人：“每天早晨我经过街道，常常可以看到路旁的招牌写着早点两个大字，提醒过路上班的人不要迟到。”过渡：不同民族、国家的人们在日常生活中对许多事情的处理不尽相同，请同学们根据自己所了解的东西方文化的差异， 设计情景对话， 表演给大家看 （先表演中国人习惯的方式，再表演西方人习惯的方式）。活动内容：小品表演见面招呼在中国，热情握手，寒暄一番，如“吃了吗？” “上哪儿去？” “最近在哪里发财？” “改天请你吃个饭！”在西方，简单问候， 一般不问个人私事， 以谈论天气等为主。如 How are you?或 Howdo you do?（你好！） What

5、a nice day!(多好的天气啊！)表示感谢在中国，亲戚、熟人之间表示感谢一般不说“谢谢”。在西方，即使是在最亲密的父母和子女、丈夫和妻子之间也会十分客气地用“Thanksa lot! ”或者 Thats very kind of you”表示谢意。(在中国，亲戚、 熟人之间一般不说“谢谢”，如果说“谢谢”，对方会觉得被当作外人而缺少亲切感。西方人则从早到晚“谢”不离口，这被看作是有礼貌、有教养的表现。)请客吃饭在中国，热情的主人一边在客人碗里不断添加菜肴，一边说：“多吃点，多吃点。”在西方，主人不会过多地劝酒劝菜。客人不想喝酒，想喝可乐就说：“Could I havea glass of

6、 Cola?”(西方人认为： 一再问客人要不要添加食物或强塞食物给客人被认为是不礼貌的。美国2人遵循“诚实是上策”的原则。而中国人却正好相反，热情的主人会在客人碗里不断添加菜肴，以示盛情。另外在餐桌上“避而不说实情”在中国是有礼貌的表现，西方人对此感到难以理解。)要求：（ 1）请前四个小组抽签，每小组准备一个主题。（2）小组合作成立创作室，分工创作。（3）课堂进行表演。讨论：（ 1）东西方人在日常生活中，还有哪些事情的处理上不尽相同？请列举出来。（ 2）造成不同民族和国家人们处理、解决问题的态度和方法差异的原因是什么？教师小结：不同民族和国家的人们在日常生活中处理、解决问题的态度和方法不同的原

7、因，是由于生活习俗和文化背景的差异造成的。（板书）过渡：这些差异会给我们的交往带来什么影响？请大家来看教材P89 一则有趣的故事。活动内容：阅读讨论“点头和摇头”教材P89讨论：（ 1）“摇头不算点头算”，这是中国和世界其他许多国家的风俗习惯；“点头不算摇头算” ，这是阿尔巴尼亚人的习惯。那么，在斯里兰卡点头和摇头又表示什么呢？（ 2）如果你和阿尔巴尼亚人、斯里兰卡人交往，会产生什么影响？教师小结：我们要了解和尊重不同国家、民族的文化风俗习惯，并在交往中引起重视，否则容易造成交往的障碍和困难，甚至导致误解。（板书）【提升学习】一收获平台：由学生自主小结本节课的收获二实践探究：鸿雁传书（教材P94）200