英语轮流试教课设计与反思

1、英语轮流试教课设计与反思岳鹏（英语）在开放性教学的改革 潮中，我 又一次地迎来了每学期一次的 流 教 。到大道 3 年多来，我也 很多次的 流 教，有 被同事 同的喜悦，也有 失 的懊 ，但是， 次的 流 教 却 我特 的 与不知所措。当我越想追求开放的教学 ，就越无从下手，感 自己 的 都不像是开放性教学。 得上个月的札 中有提到 开放性教学的思考，并 四年 的英 教学的开放 出一套教学程序，其 那次的思考也是源于本次的 流 教 ，在那次的自我思考，与同事争 中，我 一次又一次地否定了自己的 想，最 我 抱着 一 的 度与忐忑不安的心情迎来了 次的 流 教 。一教学目 ：1.熟 并理解 文。

2、2.复 句型能将句型在具体情景中自然运用。二重 点 ：LetsLet meMy schoolbag is heavy，whats in it ?三 身互 ：1. sing the song（Wheres my seat ? Its neat the door! ）老 学生 唱。2. 有 奏的 歌 。四复 的 程：1. 自 全篇 文 1 分 ，并找出不理解的 ，可以同桌相互帮助，可以 老 。12. 再 全篇 文， 。例如： friends.3. 再 全篇 文， 情景引出句型：如果 Jhon 想要和 杰一起打 教室也能 如何来 ？引出句子：Lets clean our classroom 找.一名

3、学生 出 句并 出翻 ， 然后全班 2遍。 T 趁 板 。 If you are chenjie ,you want to clean the desks and chairs . How to say ?引出句子： Let me clean the desks and chairs.找一名学生 出 句并 出翻 ， 2 遍。 T 趁 板 。那么大家知道 Jhon 做了点什么 ？引出句子 Let me sweep the floor. 全班 Jhon 的 。 T 趁 板 。操 句型： lets / let me通 各种形式 孩子 得到充分的 ： 造句 ， 种 ，主要可以关注到学困生， 然是同一个

4、 堂，但是 待不同的学生却有不同的要求；小 内的 ，加 孩子 之 的合作学 ； ， 种 了提高学生 所学 言的 运用能力，同 ，在本 中， 会有一些 秀的孩子脱 而出，也 些孩子提供了一个展示的机会。五做 、改 、反 做提前准 好的 ，并 学生 解方法。通 次的 流 教 ， 我 了自己的思考， 了与同事的争 ， 了 后大家的 等等，自己 开放性教学的 也更加深刻了。之前，自己在 ，一直关注“什么是开放，如何才算开放” ，都是从教 的角度考 的，可是 是越考 越搞不清楚，越搞不清楚也就越 ，一直 于一种 性循 中。 可是 在我 于明白， 无 是之前的主体性教学，2 是如今的开放性教学， 都 着一

5、个角色展开- 学生。在我 的开放教学中，我 的 一定是 着“如何 学生通 一些活 得到充分的 并提高 言的 合运用能力。 ” 有一点， 在本 的最后一个环节 -做 并反 。在做 后，我 的反 就是找学生来 解 ，可是效果不佳，通 我 的 ，我 得出一个新的方法：在做 前 学生 目 行分析与做 方法的 解，之后再 大家做 。最后也通 后面几位老 的 流 教 得到了 。 的方法体 了学生的主 性 , 高效。在当今 个教育 下， 学生的关注会是一种不褪色的潮流。正所 “以人 本” 。3 年来，作 一名年 教 ，一直都在关注自己的“ ”，自己的“ ” ，可是从 在开始，我也不能再用“年 ” 2 字 自己 造保 了，我一定要勇敢的