詹天佑教学案例与反思

1、2013詹天佑教学案例及反思六年级语文詹天佑教学案例及反思房县红塔镇七河小学查尔菊类容摘要这篇课文记叙了詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受修建京张铁路的任务，通过精心设计和艰苦努力，终于提前两年竣工的光辉业绩，赞扬了詹天佑的杰出才能和爱国精神。关键词艰苦竣工杰出才能爱国精神教学片段： ：同学 ，你 已 初 文， 能在 文中找出概括 文中心思想的句子 ？生：老 ， 文第一自然段就告 我 “詹天佑是我国杰出的 国工程 。” ：好，下面 同学 把中心句划下来，并且默 文，看作者是通 哪些具体事例描写詹天佑是杰出的 国工程 ？学生默 文，一 一 划出有关段落。生：我 作者列 了开 居庸关隧道来表 詹天

2、佑的杰出才能。生： 有开 八达岭隧道。生： 有 “人”字形 路。指名 “ 路要 很多高山，就不得不开 隧道， 其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最 巨。 居庸关山 高 八达岭隧道 有居庸关隧道三倍 把工期 短了一半”。 ： 段 可以分几 ？ 什么 分？生： 一段 可以分 两 。 第一 从“ 路要 很多高山”到“工程 巨”是 述。从“居庸关山 高到“把工期 短了一半”是第二 ， 是分述，具体 工程怎 巨和怎 克服的。 ：你 的 ， 两 关系是 分关系。 先概括 居庸关和八达岭两个隧道的“工程 巨”，接着具体介 “最 巨”在哪里。下面 大家默 第二 ， 看 能各用一个字概括 两个隧道的 巨。生默

3、。生：居庸关山势“高”，八达岭隧道“长”。师：你概括得对。詹天佑怎么解决的呢？生：居庸关隧道用的是从两端同时向中间凿进的办法， 八达岭隧道用的是中部凿井法。师：你们再读读课文， 然后个人在自己的练习本上， 把这两种方法用图画表达出来，行吗？生：（读课文，画图）指名让学生到黑板画图。师：现在我们通过课文和画图知道开凿居庸关和八达岭隧道时，詹天佑采取的是不同的方法，下面大家在读读课文，对照文章的中心句，想一想：从这段话了解到詹天佑是一个怎样的工程师？生：他是一个杰出的工程师。师：“杰出”在什么地方？生：它能根据不同的情况采取不同的开凿方法。生：他遇到困难能和老工人一起商量，找到解决问题的方法。生：

4、他是一个工程师，还带头挑着水桶去排水。生：他肯吃苦，常常跟工人同吃同住，不离开工地。师：大家的发言很好。詹天佑就是这样一位杰出的工程师。教后反思：詹天佑修筑京张铁路，克服了许多常人难以想象的困难。我在教詹天佑时，以“自读自悟”教学模式为主，取得了较好的教学效果。在教学中，我分六步走：第一步、让学生带着明确的学习目标充分自由读： 边读边用你喜欢的符号划出文中最使你感动的语句，并想想这些语句为什么使你感动？第二步、我引导学生从搜集来的资料入手， 去深入体会当时詹天佑在修筑京张铁路的过程中所遇到的重重困难， 并引导学生多遍朗读詹天佑想法的句子， 从而更好的理解了课文内容。第三步、我利用 源 配合 像

5、中的宋老 文章的中心 “杰出” 、“ 国”引 学生自 自悟，主 探索，并充分运用直 的教学手段， 学生体会詹天佑的杰出和 国。 在学生的主 探索的学 程中， 培养学 探究的能力，有利于提高他 的学 趣，并在学生互相 、合作、欣 中增 学 自信心。第四步、 学 目 学生 行 ： （学生：最使我感 的 句是：詹天佑 常勉励工作人 ： “我 的工作首先要精密， 法不 出自工程人 之口。”因 段 使我体会到詹天佑具有一 不苟的工作精神。 ）学生在 松自在的氛 中漫 ， 尽情表达自己的所思所得， 充分比 分析自己与 人的差异， 行自 反 、 整 充。第五步、 通 多种形式的朗 引 学生自主感悟。 詹天佑

6、的“ 言”部分 学生 角色朗 ， 体会人物品 ： 假 你是詹天佑你会怎 工程技 人 番 ？“一千个 者 哈姆雷特， 就有一千个哈姆雷特”。 学生的 言告 我：他 心目中的詹天佑或 重心 ， 或和 而不失 “行 ”部分 学生想象画面朗 ，体会人物品 ： 了以后你仿佛看到了什么？听到了什么？此 此刻你心里是怎么想的？“心理活 ”部分 学生假 情境朗 ，体会人物品 ： 条 路一旦修不成就会使中国工程 失掉信心，如果修成了，就能鼓舞人民，突出詹天佑的 国心。 学生深情并茂的朗 ， 使我感受到： 他 詹天佑 着无比崇敬之情。第六步、 在教学“开 隧道”， “ 人字形 路” ， 我采用了画一画，演一演的教

7、学方法。 居庸关隧道和八达岭隧道开 的方法各自不同， 前者采用从两端同 向中 的 法， 后者采用中部 井法。 部分内容 学生在自 理解 文的基 上用 笔画画出 的开 法示意 ， 无 多 ，学生就能明白。詹天佑在修筑京 路工程中， 最能突出表 其杰出才干的地方， 就是 了“人字形” 路。 解 ， 学生 自 行火 在人字形 路上的运行路 的 物演示，揭示詹天佑不 是我国的 国工程 ， 而且是我国杰出的 国工程 。以上是我在教学中感触最深的地方，但也有不足之 ：一、阅读教学中以读为本的理念贯彻不到位。 我在教学中， 虽然采用了多种形式的读，但是读得还不够。看看其他优秀老师的课堂，这点都做得很好，他们能让学生在充分读书的过程中去感悟，去体验，学生自然能做到“书读百边，其义自见”。二、在教学中，