记承天寺夜游学案

1、八年级上册语文记承天寺夜游导学案授课人：鲍世新【学习目标 】知识与能力：1、积累文言词语，理解文章大意。过程与方法：2、反复朗读课文，通过合作学习课文抓住特征描写景物及写景抒情的方法情感、态度与价值观：3、品味作者的思想感情，培养学生热爱大自然的美好情操。【学习重点 】在课文的反复诵读中，学习文章写景状物的方法，体会文章的意境。【学习过程】超越时空，在思想上与作者对话，领会作者的思想感情。一、自主学习（一）【 导学提示 】先听读课文，掌握字音和节奏，然后自读课文，利用课文注释和工具书初步理解课文，自主完成以下习题1、作者苏轼 (10371101)，字，号。我国著名的散文家和诗人，出生于四川眉山

2、。与父苏洵、弟苏辙合称为“”，都是“唐宋八大家”之一。(补充资料 :苏轼 (1037 1101) ，字子瞻，号东坡，我国北宋著名的散文家和诗人，出生于四川眉山。与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏 ”，都是 “唐宋八大家 ”之一。苏轼少年承受家学，在蜀中读书，22岁中进士，深受欧阳修赏识。曾官至礼部尚书，后因反对王安石新法而被贬黄州。被贬官意味着在政治生活上遭到很大的挫折。 记承天寺夜游写于他被贬官，谪居湖北黄州之时。)2、划分节奏（1）念 无 与 为 乐 者，遂至 承 天 寺 寻 张 怀 民 。（2）庭 下 如 积 水 空 明，水中藻 、荇 交 横 ，盖 竹 柏 影 也 。3、注音藻（）荇（）解（）

3、衣遂（）至未寝（4、解词月色入户 （）相与步 于中庭（）欣然起行（庭下积水空明（）念无与乐者（）水中藻荇交横（遂至承天寺（）但少闲人如吾两人者耳 （）（）二 导学达标（一） 合作探究 【导学提示 】利用课文注释和工具书，先自主完成相关习题，不会的再小组讨论，合作探究。1、齐读课文，整体感知：（ 1）组长组织本组同学，先读课文，再翻译课文:(提示 :结合书下注释翻译课文 ,自己不会翻译的小组讨论一下.然后书上做笔记 )2、研读课文，理清脉络（小组展读课文）(1) 文章叙述了一件什么事？又描写了哪些景色的？(2) 叙述部分分别交代了哪些要素？时间、地点、人物、事情的起因分别是什么？一、（）记叙夜游

4、的、及人物。记承天寺夜游二、（）描写月下夜游所见之景。三、（）抒发作者旷达而微妙的心境。3、品读课文 , 体味情感作者夜里去寺庙里寻找张怀民“为乐”的原因是什么？但少闲人如吾两人耳”有什么作用？体现了作者什么样的心境？（二）课堂小结：（提示 :想想学习目标，看看本节课自己学到了哪些方面的知识？还存在哪些疑问？）三 达标检测（一）基础训练1.注音： 藻荇（）（）未寝（）2.下面对加点词解释不正确的一项是 ()A. 念无与为乐者 ( 思念 )B. 遂至承天寺 ( 于是，就 )C.怀民亦未寝 ( 睡觉 )D. 相与步于中庭 ( 共同，一起 )3 苏轼夜游承天寺的原因是()A解衣欲睡B怀民亦未寝C 无

5、与为乐D月色入户4. “如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ”这个句子描写的对象是：() A庭院B 月光“竹柏影”是指： () A积水空明B 水中藻、荇交横这句使用的修辞手法是：() A比喻 B 拟人5下面翻译句子有误的一项是（)A. “念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”译文：想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。B. “庭下如积水空明”译文：月光照在院中，如水一般清明澄澈，C. “何夜无月？ 何处无竹柏？”译文：哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松树？D. “但少闲人如吾两人者耳。 ”译文：但是缺少像我俩这样的清闲之人啊。6下列各项对本文理解有误的一项是（）A. 本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。B. 苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。C. 表现了作者为大自然的美景所陶醉， 而产生了异常欣喜的心情， 然而此时又是处于被贬的境况，所以心情很微妙复杂。D 文章运用多