赵光玲课堂观察记录表单

1、课堂观察记录表单1学科信息技术年级初一教材版本科教版课题卡片的制作观察视角 一、教什么观察者：赵光玲观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？明确且恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同板书 +演示学生的？3. 内在联系：是否注意建立知识横向与生活联系非常紧密，横向联系把握很到位或纵向联系，与生活联系？4. 学科特点：是否体现了学科特点与体现了学科特点与本质本质？5. 详略得当：是否做到了易懂的少讲提示很到位或不讲、易混的细讲并辨析？6. 教学资源：是否合理使用教材和校充分利用了校内资源内外教学资源？7. 学法指导：是否注重学习方法的指教师一直在关注学生的操作，并适当加以点拨。导和培养？补

2、充视点：知识拓展与延伸教学改进建议：应增加知识拓展与延伸，更大地开阔学生的视野。课堂观察记录表单2学科信息技术年级初一教材版本 科教版课题卡片的制作观察视角二、怎么教观察者：赵光玲观察视点观察记录1. 先学后教：能否通过预学，暴露学通过预学，能暴露学习中的问题。习中的问题？2. 以学定教：能否针对学生的问题有 针对问题能够有效教学。效教学？3. 课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？4. 示范操作：教师能否示范高水平操作行为？5. 变式训练：能否分层设计变式训练题？6. 当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？7. 平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？补充视点：教学

3、改进建议：课堂提问不是很多，但基本都有效。教师示范很到位。设计了分层训练题。能当堂检测学习效果，及时反馈回援。以学生探究式为主，接受式教学为辅。课堂巡视能否全局性地巡视课堂，及时发现和解决问题也很重要。课堂观察记录表单3学科信息技术年级初一教材版本 科教版课题卡片的制作观察视角三、怎么学观察者：赵光玲观察视点观察记录1. 指导预习：是否布置学生预习和思 有思考练习考练习，从中发现学生的问题？2. 学思结合：是否引导学生思考教学 以学生自学、操作为主，并个别辅导内容，并主动发现、提出问题？3. 合作学习：形式、次数，是否有效 合作学习秩序有点乱，效果一般。组织、汇报交流、点拨指导？4. 聆听心声

4、：教师能否细心聆听学生教师在学生操作时一直在教室巡视， 并及时发现问题不同意见，然后灵活积极地回应？加以解决。5. 情境导入：是否创设情境，导入新 以生动的画面激发学生学习的积极性。课，激发兴趣，引导学生主动学习？6. 活动作业：学生活动、作业时间、一般学生以教材活动内容为主， 做完的学生可以做课内容、效果，活动的交流与指导7. 学法指导：学生用工具、记笔记、后作业。学生使用电脑认真操作，效果很好。抓要领、做小结、做对比等情况学生课堂学习积极性比较高， 动手能力也很强， 任务补充视点：完成的质量和效率也很高。同学间协作性不是很好， 交流也很少，如果能在这方教学改进建议：面注意些可能会更好。课堂观察记录表单4卡片的学科信息技术年级初一教材版本 科教版课题制作观察视角四、学得如何观察者：赵光玲观察视点观察记录1. 目标达成：通过当堂检测检查预期 教学目标达成教学目标是否达成？2. 各有所得：全班不同水平的学生是 学生都各有所得否各有所得？3. 特殊需要：是否能了解、满足学生 稍微欠缺，不同层次学生以两个作业来区分。的特殊教育需要？4. 时间空间：是否给学生创设必要的 主要以学生独立思考和实践。时空、进行独立思考与实践？5.问题解决：学生学习中的疑难问以老师辅导和小组合作进行解决。题，是否得到有效解决？6.作业完成：老师分层布置的作业，个别学生能完成。学