灯饰设计与制作_第1页
灯饰设计与制作_第2页
灯饰设计与制作_第3页
灯饰设计与制作_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、灯饰设计与制作观课报告每年都要参加暑期网络培训，每年也都有部分老师怀着应付的心理参加完这项任务。 但是我觉得这是一次难得的静心学习提高自己业务能力，学习优秀教师宝贵经验的机会，所以，我怀着一颗学习心来对待。通过学习我看得了许多优秀教师精彩的授课， 学习到了不少新颖的教学理念、教学方法和教学手段，受益匪浅。 尤其观看了刘晓洁老师执导的灯饰设计与制作这节课，令我感受颇深，不禁多看了几遍，感受如下：刘晓洁老师以灯的作用导入教学， 通过欣赏灯饰作品， 分析灯的作用，灯与光、灯与环境、灯与人之间的关系等方法，以灯饰设计与制作基本方法， 在课堂中完成设计与制作为目的， 使本课教学成为了全方位、多层次、主动

2、而有效的知识交流、情感沟通、设计制作的过程。刘晓洁老师在教学过程中很注重对灯光的运用， 加上及时的引导来实现对知识的掌握和理解，真正营造了一个 “情境的课堂 ”、“感悟的课堂 ”和“展示的课堂 ”，把美术课上得绘声绘色。我认为本堂课的亮点主要突出在以下几个方面：一、 简单明了的导入有效的课堂导入可以在短时间内将学生的学习积极性充分调动起来，进入到下一环节的学习中去。 刘晓洁老师情景化的导入不仅提高了学生学习的兴趣， 又使学生亲身感受到了灯饰艺术的魅力， 为学.习本课创设良好氛围。 更为重要的是节省了时间， 为制作过程留出了足够的时间。二、 适时启发和引导在课堂教学中， 刘晓洁老师注重激发学生的

3、创造精神， 刘老师在整个过程中适时启发和引导， 努力降低灯饰设计和制作的难度。 于是刘晓洁老师采取从欣赏例作中去感受灯饰的设计， 让学生感悟出营造的灯光效果给人的感受也有很大的差别， 学生接受起来比较容易， 课堂效果较好。三、小组合作共同探究在教学过程中，刘晓洁老师非常注重发挥学生的主体性，让学生真正动起来了， 通过学生的合作探究， 不仅锻炼了他们的发现问题解决问题的能力，同时也加强了学生间合作学习的意识。当然，在赏评灯饰的设计与制作的同时，我也有以下几点思考：1、有效的课堂评价有效的评价能激发学生的学习兴趣，激活创新思维。反之，则会成为学生学习的阻力， 严重影响课堂教学效果， 所以在美术课堂

4、上要留出足够的时间对学生作品行之有效的评价。以肯定学生的活动成果，进一步激发学生的创作欲望。.2、充足的实践体验在几位老师的课上，我有意观察了一下老师的讲解时间和学生自主学习参与练习的时间， 教师的“讲”占据了课堂的大部分时间。 这对于以学生实践练习为主的美术课堂来说无疑是不科学的。 学习最终是学生内心吸收的过程结果， 学生才是学习的主人。 只有在教师发挥主导作用下，充分体现学生的主体地位， 给学生足够的时间亲历实践，把课堂的大部分时间用来让学生实践理论， 练习探究，这样的教学课堂才是本真的，科学的。3、材料的选择要充足。好多同学因为材料不足，无法设计出令人满意的作品，大大限制了学生的创造能力。因此课前必须让学生准备好充足的材料与工具。这

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论