教育局疫情关爱特殊学生经验做法亮点材料_第1页
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文档简介

1、教育局疫情关爱特殊学生经验做法亮点材料疫情发生以来，X市X区教育和科学技术局高度重视特殊学生群体身心健康，全区各校积极开展特殊学生群体精准帮扶行动，促进全区特殊学生健康快乐成长。精准摸底，分类建档造册。明确抗疫一线人员子女、事实无人抚养儿童少年、农村留守儿童、进城务工随迁子女、家庭经济困难或学习困难学生、已上班双职工子女六类特殊学生，分学段、分年级、分班级对特殊学生群体建档造册，详细记录每位特殊儿童的基本情况、存在的困难、监管现状等各方面情况。截至目前，已对抗疫一线子女X人、事实无人抚养儿童X人、留守儿童X人、进城务工随迁子女X人、已上班双职工子女X人、困难学生（包括学习困难、家庭困难）X人开

2、展精准帮扶。抗疫抗郁，加强心理健康教育。以区中小学心理健康教育辅导中心为工作平台，组建由X名心理健康专业教师和X名德育主任组成的X区中小学心理援助服务队，开展师生心理普查，开通心理辅导热线，推出系列心理辅导微课，全面开展心理健康咨询辅导。各学校心理咨询室均建立心理档案，开设心理健康辅导课，针对特殊学生心理状况，教育他们树立规范意识，发展健康心理与潜能，预防出现心理问题、心理障碍和行为偏差，对出现心理、行为问题的特殊学生开展心理辅导，同时定期线上家访，及时排查心理疾病。结对帮扶，实施“代理家长”。各学校建立特殊学生群体“结对帮扶”制度，学校教职员工与每个特殊学生结成帮扶对子，针对每个特殊学生存在

3、的困难落实帮扶措施，做到学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排等“三个优先”。实行代理家长制，由班主任或科任教师做代理家长，满足学生的心理需要。代理家长做到“一知晓、二沟通、三多做”。“一知晓”是知晓特殊学生的所有情况；“二沟通”是定期与特殊学生父母、托管人（监护人）联系沟通，全面了解其生活和心理上的需要；“三多做”是多与特殊学生谈心谈话、多关注特殊学生心理健康、多开展线上辅导。强化安全，保驾护航健康成长。学校定期摸排学生与疫区人员接触情况，每日监测学生体温，通过线上教学开展防疫、防火、防电等安全教育，要求学生做到“不乱跑，不串门，出门必须戴口罩”，鼓励学生开展读书、绘画、跳舞等有意义的活动，避免宅家沉迷游戏、手机等不良活动对身体带来的影响。落实资助，努力实现资助全覆盖。认真落实学前教育、义务教育、普通高中教育职业教育和职业教育的各项家庭困难学生资助政策，使每个家庭困难应该得到资助的儿童都能得到资助，努力实现家庭困难学生资助工作的全覆盖。家校共育，合力构筑关爱港湾。帮扶教师定期、不定期的、通过线上家长会、电话沟通等不同方式对特殊学生及特殊学生家庭进行家访，增进与孩子照看人的交流和沟通，解决他们生活中的一些困难，并对农村的老年监

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