人教版初一语文下册这个结果真意外

1、如何使内容更精彩的照应题目，凸显主题？这个结果真作文教学设计台山市 居正学校李丽浓教学内容内容应精彩照应题目，凸显主题。学情分析学生本次作文普遍出现选材内容描述不够精彩，叙事容易出现流水账问题，人物欠缺生动具体描写， 个性不鲜明， 主题不突出。 有个别同学仍然出现题目与内容分道而驰、文体不符等情况。教学目标1、围绕题目正确选材，精彩描述，让内容凸显主题。2、培养学生互评作文和自我修改的能力。重点难点1、重点：半命题作文如何定题并围绕题目正确选材并精彩描述，内容凸显主题。2、难点：互评与自我修改改。教学思路引导学生审题、补充完整题目、选定材料、精彩描述并能凸显主题，进行互评与自我修改，找出优劣之

2、处，加以反思。第一课时：如何正确选材，精彩描述并照应题目，凸显主题。引导学生补充完整题目，弄清题意，确定主题，认真筛选出最有代表性的材料，用生动具体的内容描述来表达文章的主题。第二课时：如何进行作文互评和自我修改。引导学生评改需要注意的问题，怎样使文章内容与题目紧密联系，主题如何凸显。教学时数两课时教学准备1、学生进行作文的审题、构思、搜集材料和写作，并在修改的基础上反思优劣问题。2、教师对学生作文进行评改和分析，搜集作文中出现的问题并进行归纳，关注普遍出现和个别特别需要关注的问题，制定对应的解决方法。教学活动第一课时【任 与意 】引 学生 行作文的 、篇章构思、搜集材料和精彩写作，达到“内容

3、 精彩照 目，凸 主 ” 个作文要求。【 程与方法】教学活 一： 与 1、 。抓住 目里的“ 个 果”一 行第一步分析，确定 材的多寡。2、 。 是半命 作文至关重要的一步， 量的 劣直接影响到半命 作文水平的高低。 (1) 易于操作，熟悉 先，小 切入。所 的 ， 与自己平 存 丰富的生活 相契合， 所确定的内容， 是自己 熟悉、感受 深刻的生活事件或情感体 。 (2) 搭配得当，合乎 。所 充的 必 与“ 个 果真”准确搭配，通 自然，不可以出 病。除了要求里出 的 之外， 我 可以用 “令人怎 ” 等 。 (3)思想健康，拓深主 。文章所表 的内容， 必 体 文化和文明的正确走向，符合健

4、康的价 和 美 ，反映建 “和 社会”的 代潮流，避免消极思想的 。3、由学生各抒己 ，判断不同 的合理性与易于操作性。学生 的 有“ 得、可惜、意外、有趣、令人感 、 人高 、使人惋惜”教学活 二：内容构思与 篇布局1、首先 定的材料 与 目相照 ，内容构思上要抓住 目所 充的 一个怎 的 果， 并表达一个主 ， 得到一个什么启 、 得一个方法或者懂得一个道理。 篇布局上注意 构首尾照 、人物描写的方法、 叙事的要素等 ，尽量使叙述生 具体。2、写作文构思并互相交流。学生构思一： 目： 个 果真令我感 内容：今年我生日前， 我不断 着 在澳 工作的爸爸回来 我 生日并在家里大 天 。 爸爸提

5、前告 我确定不会回来陪我 生日， 我非常 心。 可是生日那天晚上，爸爸竟然抽空赶回来，看到疲 的爸爸我愧疚起来，我很感 ，最 明白了父母的不容易。写作方法：开 与 尾呼 突出“感 ”一 ，人物的外貌、心理和 言描写。学生构思二： 目： 个 果真好内容：今年的校运会 行的如火如荼，到了最后一个 目4100 米接力 ，由于我班参加接力赛的四个男同学在之前的比赛中都获得了好成绩，因而产生了骄傲心理，在安排接棒上发生分歧，互不相让，排练时成绩不理想，同学们都对结果不抱希望。 可是，我们竟然获得了第一名并破了纪录，而我们上一年才得了第三名。事后我们才知道在班主任的秘密协调下，运动员们终于握手言和， 努力

6、拼搏。大家也最终明白了“团结就是力量”这个道理。写作方法：开头点出好事多磨，中间波折不断，结尾点出好事终成。人物描写重点突出语言和动作描写，注意场面描写。3、再次明确“内容应精彩照应题目，凸显主题”这个要求。第二课时【任务与意图】引导学生如何进行作文互评和自我修改， 提醒学生评改需要注意的问题， 怎样使文章内容与题目紧密联系，主题如何凸显。【过程与方法】教学活动一：互评作文教师引导学生如何进行作文互评， 提醒学生评改需要注意的问题， 人们常说“作文是改出来的” ，这一活动的目的是使学生相互启发， 相互借鉴， 相互促进，激发兴趣1、出示中考作文评分标准，让学生有一个初步判断的标准。2、教师给出本

7、次作文修改的要求，引导学生按照要求进行认真评改并互相交流提出意见。要求如下：（1）、补充题目是否正确，内容与题目是否紧密融合，有没有跑题；（2）、内容描述有哪些精彩之处，找出凸显主题、得出道理或启示的语句；（3）、找出作文中存在的一些问题并写出评语，提出修改意见。教学活动二：自我修改根据老师和同学们反映的存在问题自我评价修改作文。1、学生反映刚才互评时交流的一些问题。2、教师评述本次作文的情况。（ 1）、90%左右的作文能做到本次“内容照应题目”的要求， 70%的作文能凸显主题，半数的作文能写出从事件中获得的启示或道理。 有 10%的作文内容与题目不符或者体裁不当（展示 3 篇这类作文）。（

8、2）、绝大部分的作文选材都是初中学校生活中发生的为人熟悉的事情，但内容描述平淡，叙事流水账，场面描写呆板，欠缺生动具体的人物描写，在情感流露和升华中还不自然， 有些僵硬。有三四个同学无论在选材还是篇章结构上明显抄袭。（ 3）、10%左右的同学场面描写比较精彩，人物描写较为生动，如秋琳、阿娇、雪儿、咏微等同学（展示几个同学的作文片段）。（ 4）、有少数同学出现错别字较多、遣词造句不当等问题，希望能多读、多写、多改。3、学生自我修改。要求（按主次问题进行修改） ：（ 1）、看题目与内容是否相符，立意是否正确，主题是否凸显。（ 2）、内容的叙述是否生动具体，场面、人物描写怎样才能更精彩。（ 3）、谋篇布局是否合理完整，层次是否清晰，有没有注意过渡，首尾是否呼应。（ 4）、改一改语言（标点符号、错别字、病句）教学总结作文写作要求审准题目，根据题目选择材料，内容一定要与题目高度