人教版初三化学下册专项复习——推断题突破

1、专题推断题教案设计顺德区均安镇建安中学郑小燕2017 年 5 月 17 日【教学目标】：1. 掌握物质的特征颜色、典型的反应条件、特殊现象、俗名和用途；2. 熟悉单质、氧化物、酸、碱、盐等各类物质的化学性质以及反应规律、转化关系；3. 培养学生审题、分析问题、解决问题的思维能力，掌握推断题的解题技巧。【学情分析】：这类题是学生失分的“重灾区” ，很多学生解题时都不知从何下手，所以考出来的成绩经常是两极分化严重，很多学生对推断题都产生了“惧怕”心理，觉得这类题难度巨大，没有信心掌握，所以需要重新树立学生的自信心。【教学内容分析】：推断题 是省题中考化学试题中常见的题型。频繁涉及物质的组成、性质、

2、 用途和制备等知识内容。该类题目考查知识面广、思维容量大、综合性强、灵活度高，是具有很强的区分度与选拔功能的题目。其实，帮学生理清解题思路是解推断题的前题；而教会学生选择合适的突破口是解推断题的关键，以下复习主要以熟悉“题眼“和探讨这类题的解题技巧为主。【教学环节与活动】 ：为了活跃课堂气氛以及提高学生学习的积极性，这节课以“小组合作”及“小组加分制”展开。教学环节一解题技巧教会学生理清解题思路，掌握解题技巧，才能真正攻克推断这类难题。教师活动学生活动设计意图【介绍】要想学好推断题， 先要熟悉【思路形成】熟悉“题引导学生初步形“题眼”，学会把有用信息标注在图眼”学会标注信息成解推断题的一般形上

3、；再利用“题眼”结合物质的反掌握常考物质的反思路。应规律和转化关系。应规律或转化关系进行分析推理，得出结论。最后把结果带入进行验证。教学环节二常见“题眼”归纳推断题往往涉及到物质的特征颜色、典型反应条件、 特殊现象、俗名和用途等有关信息，故熟练掌握推断题常考的“题眼”可以作为解题的突破口。教师活动学生活动设计意图【点拨】物质的“特征颜色”是推断题常用的突破口，要熟记。【展示课前学案】谁可以快速回答出这些颜色对应的物质呢？（见附录 1-1 ）【点拨】初三化学所学方程式不多，有些化学反应条件带有很明显的指向性，比如“点燃”“通电”“催化剂”“高温”等，所以要多写这类方程式并熟悉这些反应条件，为推断

4、题多掌握“突破口”。【展示课前学案】 看到特定条件，你可以说出相应的方程式吗？ （见附录 1-2 ）【点拨】物质的特殊现象具有鲜明的个性，是推断题常用的突破口，而涉及到的内容归纳总结记忆可以提高学习的效率。【展示课前学案】你对自己的答案有把握吗？先小组内统一答案再选派最快完成任务的小组代表进行汇报。（见附录 1-3 ）【点拨】物质的用途是化学学习的重点，要求熟练掌握并要规范书写物质的化学式。【展示课前学案】选定 2 个中下层的学生上黑板书写相关物质的化学式。（见附录 1-4 ）【抢答】常见有颜色的固通过不同的回答方式检体的物质。 （答对的为小组测学生对这个突破口的掌+1 分。）握程度，并以加分

5、制提高【集体回答】常见颜色的学生学习的热情和积极离子溶液。性。【集体回答】“点燃”一通过学生主动的回答问题般需要氧气参与。不仅能活跃课堂气氛，同时【抢答】“通电”的方程也能强化更多学生对“典型式；“高温”常考的 4 个方程式，并学会根据反应类型的反应条件”这个突破口的做出筛选。 （答对的为小组印象。+1 分。）【分组讨论】组内成员相物质现象是学生容易理解互批改，自我改正。的内容，组内交流可以加深【小组代表汇报】特殊现对这类知识的理解，学生代象对应的物质。表回答可以进一步强化学生（答对的为小组 +1 分。）的记忆。【上台书写】将课前学案的通过中下层的学生可以反答案用化学式写在黑板上。馈出不同层次

6、学生的掌握情况，还能从学生的书写中发现问题，吸取经验，从而提高学生解决问题的能力。【点拨】物质的俗名也是化学学习【点名回答】物质的俗名。为了让更多的学生可以参的重点，要求全部掌握。与到课堂上，这一次选择后【展示课前学案】这次指定同学进生回答问题，通过对他们回答。（见附录1-5 ）的关注增强他们学习化学的自信心。教学环节三学以致用，找“题眼”一道推断题的“题眼”并不多，但是这类题所涉及到的内容却不少，也只有熟练掌握 “题眼” 才能让更多的学生找到推断题的突破口， 减少出现完全不会做的尴尬局面。教师活动学生活动设计意图【展示练习】 近 3 年中考化学考【独立思考】介绍完考点后强化训练题中有涉及到“

7、题眼”的推断题5根据“题眼”写出物质。可以得到更好的学习效果。题，要求只写出题目中 “题眼” 的【黑板上书写】学生上黑板写可以为其他物质。（见附录2-1 至 2-5 ）由 2 个学生为代表。（答同学提供规范的书写。对的为小组 +1 分。）教学环节四省题精析归纳近 2 年的省题，理顺省题化学命题的核心知识， 渗透推断题的解题技巧。教师活动学生活动设计意图【展示例题】 解析省题2015 年【思考并回答】培养学生良好的做题习和 2016 年的推断题。培养学生的先写出所给物质的化学式，惯（写出物质化学式， 标注解题能力，引导梳理不同类型推再找题目的 “关键词” 进行关键信息在图形上等） ；引突破。总结

8、解题思路与解题导学生初步形成解推断题断题的解题思路。（见附录3-1技巧。的一般思路；培养学生归纳至 3-2 ）总结能力。教学环节五随堂练习习题中渗透中考题型，增强学生的解题能力，强化所学知识。教师活动学生活动设计意图【练习】引导学生交流讨【交流讨论】小组交流讨让更多学生参与到课堂中来，论，小组代表汇报成果， 再根论，共同合作，理清解题思并集思广益、 较大限度发散学生据学生的回答及时作出补充路，得出结论。的思维，从而提高学生解题的能和小结。（见附录 4-1 至 4-2 ） 【学生上台讲解】 讲述解题力。通过学生上台讲解过程中的思路，并介绍解题所用到的表现，可以清楚了解学生获取信知识点有哪些。息和

9、加工信息的能力情况， 从而有针对性地对学生进行点拨。教学环节六课堂小结 +课后拓展延伸习题梳理解推断题的解题思路：审题（找出重要信息）找突破口推理（根据物质性质推下一个）验证（带入各个环节中的物质，按题目要求检验）；要求熟记“题眼”“物质反应规律”，鼓励学生总结归纳解题技巧。附录内容【 1-1】物质“特征颜色”（ 1）固体：（ 2）溶液：3 4蓝色溶液： cucl2、cuso4、cu(no 32黑色固体： c、cuo、铁粉、 fe o)红色固体： cu 、fe2o3浅绿色溶液： fecl2、feso4 、fe(no3)2；红褐色沉淀： fe(oh)3黄色溶液：fecl3、fe24)3、fe(n

10、o 33(so)蓝色沉淀： cu(oh) 2紫红色溶液： kmno 4暗紫色固体： kmno 4【 1-2】典型的“反应条件”(1)点燃 /在空气中：有 _o2 _参加的反应。通电(2)通电 (1 个)，写出化学方程式： 2h2 o=2h2 o2；(3)高温 (4 个)，写出化学方程式： _ caco3高温2；（分解反应）=caoco高温；（化合反应） _ co2c=2co_高温 _c2cuo=2cu co2 ；（置换反应）高温 _fe2o3 3co=2fe3co2 ；（不属于基本反应）【 1-3】物质的“特殊现象”(1)能使澄清石灰水变浑浊的气体是_； (2)干冰 /气体肥料 /温室气体 /

11、灭火 _；(3)能使带火星的木条复燃的气体是_ ； (4)能使白色无水 cuso4 粉末变蓝的气体是 _。(5)密度最小气体 /最清洁燃料 _； (6)世界上产量最高金属 _；(7)浓溶液具有吸水性、腐蚀性 /酸蓄电池 _；(8) 有刺激性气味，水溶液呈碱性：_；(9)浓溶液冒白雾/胃酸主要成分_； (10)在空气中燃烧生成co2 和 h2o 的气体是_；(11)最常用溶剂_；(12)空气中量最多的气体_；【 1-4】物质的“用途”(1) 改良酸性土壤：； (2) 制波尔多液农药：；(3)制肥皂、造纸、去油污：； (4)造纸、制玻璃、作洗涤剂：；(5)发酵粉主要成分之一/治疗胃酸过多：； (6

12、)与水反应放热：；(7)食品干燥剂：； (8)建筑从材料 /补钙剂 /大理石：；【 1-5】物质的“俗名”(1) 熟石灰 /消石灰：(4) 火碱 /烧碱 / 苛性钠：； (2)大理石；(5) 食盐：/石灰石：； (3) 生石灰：；(6) 纯碱 /苏打：；(7)小苏打：；_。【 2-1】（ 2014 年省题） a e 是五种不同类别的常见物质：铁、二氧化碳、氢氧化钙、氯化铜、硫酸中的某种，b 常用于中和酸性土壤， e 属于酸类 。他们之间的相互关系如题20图所示(其中实线表示物质间可以相互反应，虚线表示物质间不能反应)。解析： b是ca(oh)2；e 是h2so4。【 2-2】 (2016广西

13、)a 、 b 、 c、 d、 e 是初中常见的五种物质，其中d 是黑色固体，且与c在一定条件下反应有红色物质生成，e 的固体俗称干冰、的反应类型分别是复分解反应、 分解反应、 化合反应和置换反应图中“一”表示两端物质间能发生反应，“”表示物质间的转化关系，部分反应物、生成物及反应条件已略去解析： e 是co2。【 2-3】(2016河北 ) a j 表示 初中化学常见的物质，其中，b 可用在铅酸蓄电池中、 g是最清洁燃料 、 h是蓝色沉淀 ，各物质间相互转化关系如图12 所示。解析： b是 h 2so4；g是h2； h是cu(oh) 2。【 2-4】(2016湖北 )如图中a 、 b 、c、d

14、 、e、 f 是初中化学常见的物质，且a 、b 、c、 d、e 是五种不同类别的物质，已知b 是世界上产量最高的金属，图中“”表示相连的物质之间可以在溶液中发生化学反应，“”表示有某种物质可以转化为另一种物质（部分反应物、生成物及反应条件已略去，所涉及的化学反应均为初中化学学习中常见的反应）解析： b 是 fe 。【 2-5】山东 )a ? h 是初中化学常见的物质，它们之间的关系如图所示（“”表示物(2016质间的转化关系， “ 一”表示两端的物质能发生化学反应）虚线圈中的两种物质类别相同a的浓溶液有吸水性，在实验室常用作干燥剂；c 可用来改良酸性土壤； d 广泛应用于肥皂、石油、造纸、纺织

15、和印染等工业，在生活中可用来去除油污；e 的水溶液为浅绿色，f 可与生石灰、 水配制成具有杀菌作用的波尔多液；a 的稀溶液与g 发生复分解反应生成f 与 h 解析： a 是 h2so4 ；c 是 ca(oh)2 ； d 是 naoh ； e 是 fe2+溶液 ； f 使 cuso4 。【 3-1】解题思路：先写出物质的化学式，再根据“题眼”信息把a 是 co2 确定下来写在图形中。因为 a 、 g 在两边，说明它们只能发生一个反应。所以接下来先把g 确定好再根据物质常考的反应往两边推即可。【 3-2】解题思路： 先写出物质的化学式，再根据反应类型的特点进行突破。化合反应： 多变一；分解反应：一

16、变多；置换反应：单质+化合物单质 +化合物；复分解反应：化合物+化合物化合物+化合物。要想掌握这类型推断题，需要熟悉常考物质的性质以及常考的反应、转化关系（导学案中有总结）。【 4-1】练习 1(1)e的化学 式为，b与e反应 的化学方程式为：，该反应的类型是反应。(2)c与d反应的化学方程式为。(3)虚线相邻物质间存在转化关系的是解题思路：先写出题目物质的化学式，从“题眼”开始突破得到(填化学式 )。b 是 ca(oh) 2， e 是h2so4 ，再根据题目要求（实线间可以反应，虚线间不能反应）以及联系酸碱的化学性质推断出a 是co2， c是fe,d是 cucl2。一开始学生不熟悉物质间的转

17、化，所以建议学生学会总结归纳, 如：碳酸盐+酸 h 2o + co2。答：（1） h2so4； h2so4+ca(oh)2=caso4+2h2o；复分解；（ 2） fe cucl2=fecl 2 cu；（ 3） h2so4 co2 。【 4-2】练习 2. （ 2016 湖北）如图中 a 、 b、 c、 d、 e、 f 是初中化学常见的物质，且 a 、b 、 c、d、e 是五种不同类别的物质，已知 b 是世界上产量最高的金属，图中 “ ”表示相连的物质之间可以在溶液中发生化学反应， “”表示有某种物质可以转化为另一种物质 （部分反应物、生成物及反应条件已略去，所涉及的化学反应均为初中化学学习中

18、常见的反应） 请回答下列问题：（ 1）写出 b 物质的化学式，e 物质的一种用途；（ 2）写出 a+b 反应的化学方程式；df 反应的化学方程式；（ 3）五个化学反应中基本反应类型相同的是（填序号）。解题思路：从“题眼”开始突破得到b 是 fe ，再根据题目要求a 、b 、 c、 d、 e 是五种不同类别的物质：单质、氧化物、酸、碱、盐，运用物质的反应规律进行推理。单质fe 可以和酸以及盐类反应，而 a 可以转化成c，所以可以假设a 是 h2so4， c 是 cuso4，然后顺推d 是碱， e 是氧化物， f 是碱，得出结论。答：（ 1） fe；灭火；（ 2） fe h2so4=feso4 h

19、2； na2co3 ca(oh)2=caco3 2naoh；（ 3）。拓展延伸习题：1.(2016 山东 )a ? h 是初中化学常见的物质，它们之间的关系如图所示（“”表示物质间的转化关系， “一”表示两端的物质能发生化学反应）虚线圈中的两种物质类别相同a 的浓溶液有吸水性， 在实验室常用作干燥剂；c 可用来改良酸性土壤；d 广泛应用于肥皂、 石油、造纸、 纺织和印染等工业，在生活中可用来去除油污；e 的水溶液为浅绿色，f 可与生石灰、水配制成具有杀菌作用的波尔多液；a 的稀溶液与g 发生复分解反应生成f 与 h （ 1）写出化学式：b， f；（ 2）写出 c 转化为 d 的化学方程式；（ 3）写出 a 的稀溶液与g 发