人教版初三化学下册《酸和碱》复习教案

1、第十单元酸和碱复习教案学校：人和学校授课教师：谢莉芳教学目标：、知识与技能：（1）通过对所学知识的回顾，掌握酸碱的化学性质，加深对某些反应的认识。（2）将酸与碱的通性加以对比， 以更好的记忆与识别其特点， 并加深对知识的掌握。（3）掌握重要化学方程式的书写。、过程与方法：通过表演魔术引入课题， 激发学生学习的兴趣， 在课程中揭秘魔术， 在学生感受到化学的神奇与魅力。回顾已有知识，构建出知识网络，学会用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息。、情感态度与价值观：通过酸与碱的复习，提高学生分析问题以及通过实验探究解决问题的能力。培养学生的总结和归纳能力，并掌握学习的一些规律。教学重点： 酸与碱的性质

2、的对比与掌握。教学难点： 构建酸碱性质的知识网络，使知识形成系统化。教学过程：师生活动教学意图课堂引入： 表演化学魔术，将大烧杯中的无色液体倒通过化学魔术的表演，激入“空”的小烧杯中，无色液体先变为红色又变回无发学生的学习兴趣，设下色。这到底是怎么回事呢？通过今天的学习就能找到悬念，引发学生思考。答案。一起进行第十单元酸和碱的复习。ppt 展示复习要点：1、常见的酸及酸的化学性质2、常见的碱及碱的化学性质3、酸碱中和反应及应用一、常见的酸1浓盐酸具有挥发性，在空气中能形成展示复习要点，让学生对本节课的学习有明确方向。2浓硫酸易溶于水， 具有性、性。 通过回顾酸的重要物理注 稀释浓硫酸：，沿器壁

3、，慢搅动。 性质，使学生加深对其特 由 于浓 硫酸 具有 吸水 性， 常 在实 验室 用 点的记忆与理解。作。浓盐酸和浓硫酸都要保存。二、酸的化学性质提问学生：酸有哪些化学性质？投影酸的化学知识结构图，对酸的化学性质进行逐一复习，学生完成导学案上的化学方程式，并抽取同学引发学生思考对酸的性质进行回顾，练习重要化学方程式。完成在白板上。对酸的化学性质进行形象记忆：伸出左手，将酸写在掌心，每个指头分别代表酸的一个化学性质。智闯迷宫：美羊羊带着稀盐酸要通过一个迷宫，在每条路线上都设有 4 种物质，当遇到能与稀盐酸反应的物质时，就会马上蹦出灰太狼。 小组讨论： 1、美羊羊要选择哪条路线才能安全地将稀盐

4、酸带出迷宫？ 2、错误路线上哪里会出现灰太狼？线路 1线路 2线路 3线路 4线路 5合理利用记忆术将酸的化学性质有关知识设计为有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。小组讨论，提升学生团结协作能力和语言表达能力。三、常见的碱1、氢氧化钠：俗名：、。白色固体，溶于水。有强烈腐蚀性，易吸收水分而，需保存。可作某些气体的。2、氢氧化钙：俗名：、，白色粉末状固体， _溶于水，有腐蚀性。通过回顾碱的重要物理性质，使学生加深对其特点的记忆与理解。四、碱的化学性质提问学生 ：碱有哪些化学性质？给出碱的化学知识结构图，对碱的化学性质进行逐一复习，学生完成导学案上的化学方程式，并用展台投影部分同学的导学案。对碱的化学

5、性质进行形象记忆：伸出左手，将碱写在掌心，每个指头分别代表碱的一个化学性质。智闯迷宫：与上一个迷宫类似，只是换成了喜羊羊带着氢氧化钠溶液闯迷宫。线路 1线路 2线路 3线路 4引发学生思考对碱的性质进行回顾，练习重要化学方程式。合理利用记忆术将碱的化学性质有关知识设计为有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。小组讨论，提升学生团结协作能力和语言表达能力。ppt 展示酸碱化学性质知识结构图， 引导学生设计“酸碱反应关联图”，“”表示相连的两种物质在一定条件下发生反应，将盐、金属、金属氧化物、非金属氧化物、酸碱指示剂分别填入剩余 5 个圆圈内。揭秘魔术提示：“空”小烧杯中事先涂抹了氢氧化钠溶液。大烧杯中无

6、色液体由两种无色溶液混合而成。课堂小结一、常见的酸二、酸的化学性质酸能使酸碱指示剂显示不同的颜色；酸 +金属盐 +氢气酸 +金属氧化物盐 +水酸 +碱盐 +水酸 +盐新酸 +新盐三、常见的碱四、碱的化学性质碱能使酸碱指示剂显示不同的颜色；碱 +非金属氧化物盐 +水碱 +酸盐 +水碱 +盐新碱 +新盐五、中和反应培养知识的归纳总结能力，学会构建知识网络前后呼应，学会用中和反应解释一些现象，将化学与生活联系。同时让学生感受到化学的神奇。对本课题的知识加以回顾与总结走进中考通过习题的训练，进一步1、（北京）下列物质敞口放置， 质量会减轻的是 () 巩固对酸碱知识的理解，a 氢氧化钠b浓硫酸选择往年中考题，接轨中c浓盐酸d碳酸钙考。2、（青岛）稀盐酸和稀硫酸具有相似的化学性质，其本质原因是 ( )a.都能与指示剂作用b.都能解离出酸根离子c.都能解离出氢离子d.都含有氢元素3、（苏州）下列关于硫酸说法错误的是 ()a.浓硫酸具有吸水性b.稀硫酸能用来除铁锈c.稀硫酸与氯化钡溶液混合得白色沉淀d.浓硫酸倒入水中，溶液温度会降低4、将一枚表面有锈的铁钉放入过