人教版初三物理全册第五节串、并联电路电流的规律

1、15.5串、并联电路电流规律【教学目标】1、学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流；2、会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路中电流的规律。【教学重点】探究串、并联电路中的电流规律，体验科学探究的过程。【教学难点】探究串、并联电路电流规律的实验设计和操作。【课前准备】小灯泡多只（不同规格） 、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体课件【教学时间】 2 课时【教学过程】（一）引入新课导体中流过的电流类似于水管中流过的水流，水的流动形成了水流，电荷的定向移动形成了电流。把任意两个灯泡连接到电路中，请问两小灯泡的连接方式有几种？两种：串联和并联。请大家分别画出这两种电路图。(

2、串联电路 )（并联电路）l1l 2提出问题：大家猜想一下在串联电路中，通过灯泡l1 和 l2 的电流之间又有什么样的关系呢？并联电路中干路电流和各之路电流之间什么关系呢？课题： 15.5 串、并联电路中电流的规律（二）进行新课1、探究串联电路的电流规律（ 1）猜想同学 可以 合上次我 装串 路 或者日常生活中所 到的一些 象，各小 分 ，然后大胆的提出自己的猜想并 出恰当的理由：小 1：因 我 的串 在 路中灯泡一 亮，我 猜想串 路 流 相等。小 2：我 猜想串 路中 流从正极出 越来越小。因 在 源的外部 流的方向是从 源的正极出 ，流 用 器，回到 源的 极。小 3：我 猜想串 路 流从

3、 极往正极越来越小。因 我 的灯泡靠近 极的比 亮。同学 一下子提出 么多的猜想，猜想的理由也是各不相同， 了找到串流 路中 流的 律，下面我 些猜想 行分 ， 些猜想大致可以分 两大 ： 流相等和不相等， 流不相等的也可以分 三大 ：靠近正极的 流大，靠近 极的 流大和靠近两 的 流大。那么，在 么多猜想中，到底哪种或者那些猜想才是正确的呢？我 通 探究活 来 找答案。（ 2） 方案前面大家有了猜想， 一下 如何 才能 我 的猜想，各小 出自己的 方案。方案一： 两个点的 流： 源正极和灯泡 l1 之 的 流； 源 极灯泡 l2 和之 的 流。方案二： 三个点的 流： 源正极和灯泡l1之 的

4、 流；灯泡l1和灯泡 l2 之 的 流；灯泡l2 和 源 极之 的 流。（ 各种 方案并得出最 方案）最 方案：使用 不同的 源，粗 不同的 ，使用多个灯泡 行 ， 量 a、b、c三点的 流。下面同学 一个表格，用以 我 量的a、b、c 三点 流的数据。 一 同学上来展示自己所 的表格。实验组a 点的 流b 点的 c 点的 流数i a/a流i b/ai c/a1232、探究并联电路的电流规律（ 1）猜想类似于前面探究串联电路中电流之间的规律，大家提出合理的猜想：猜想 1：干路电流等于各支路电流和。支路干路水管中的水来源于干路水管。猜想 2：干路电流等于各支路电流。不论是漫反射还是镜面反射都遵循

5、反射定律。猜想 3：干路电流大于各支路电流。支路干路水管中的水总小于干路水管中的水。（ 2）设计实验方案测量 a、b、c 三点的电流3、进行分组实验、收集数据下面第一列、第三列同学按照我们刚才提供的思路，探究串联电路电流规律，第二组，第四组探究并联电路电流规律。教师提醒学生实验时要注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。4、分析数据、得出结论（一）分析串联电路电流数据，得出结论师：请大家断开开关，放下手中的实验。下面我们来看一下串联电路中同学们测量的实验数据，请第一列、第三列同学提供串联电路测得的电流电流数据。请大家分别分析一下实验数据。教

6、师提出：如果我们换用不同的灯泡或者其他的用电器进行相同的实验，或者增加用电器的个数并把它们串联起来，多测几个点的电流，进行大量的实验，我们会发现各点的电流都相等。所以我们相信在串联电路中电流处处相等。（二）分析并联电路电流数据，得出结论师：下面我们来分析一下并联电路中同学们测量的实验数据，请第二列、第四列同学提供串联电路测得的电流电流数据。教师提出：我们会发现干路电流仍然等于各支路电流之和。5、交流与评估、总结反思师：同学们，我们再想一想我们的实验中还有哪些问题存在？有哪些值得总结的经验或要吸取的教训，好不好？教师对学生提出的问题给以肯定，这些问题提得很好，请学生在课下继续交流探讨，在以后的学

7、习中我们会继续探究这些问题。（三）学习小结今天的这节课上得很成功，大家都通过自己的努力找出了串、并联电路中电流的规律：串联电路中电流处处相等；并联电路干路电流等于各支路电流之和。这是一件很了不起的事情。通过这次实验，我们复习了如何用电流表测量电路中的电流，如何进行科学的猜想，猜想并不可靠，必须通过实验来证实。（四）课堂练习1、有一种节日彩灯上串联着20 只小灯泡，如果电源插头处的电流为200ma，那么通过每只灯泡的电流是。2、有 l1 和 l2 两只灯泡串联在电路中，闭合开关后发现l1 很亮， l2 很暗，那么（）a、l1 中电流较大c、l1 和 l2 中的电流一样大b、l2 中电流较大d、由

8、于灯的亮度不同故无法比较电流的大小3、两只灯泡连接后接在电路上，用电流表测得通过它们的电流相等，那么（）a这两只灯泡一定是串联的b 这两只灯泡一定是并联的c这两只灯泡可能是串联的d这两只灯泡可能是并联的4 、电流通过横截面积大小不等的两段导体a、b，则在两段导体中电路大小分别为i a、i b，则在相同时间内，i a、ib 两者之间的大小关系是:（）a.i a=i bb.iaibc. iaibd.无法确定.5 、如图所示，在探究并联电路中的电流关系时，小明同学用电流测出a、b、c 三处的电流分别为i a0.5a,i b0.3a, ic0.2a,在表格中记录数据后，下一步首先应该做的是：（）a 整

9、理器材，结束实验b换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值c 分析数据，得出结论d换用电流表的另一量程，再测出一组电流值6、某同学家中有一台电视机、一台洗衣机、两盏照明灯，它们工作时的电流分别为200 ma、1a、300 ma 和 250 ma。如果干路中的电流不许超过3a，这些用电器是否可以同时使用？（五）布置作业1、课后动手动脑学物理1 4 题2、练习册题。（六）板书设计第五节串、并联电路中电流的规律1、串联电路：串联电路中电流处处相等i1=i 2=i2、并联电路：各支部电流之和等于干路电流i1+i 2=i【教学反思】本节课也是一节科学探究活动课，学生很有兴趣参与到科学探究各个环节的活动中由于学生连接并联实物电路存在问题，个别小组实验没用成功，影响了实验接力分析论证，评估等环节进行，改进思路：（1）实验完成的既好又快的小组，主动帮助其他小组； （ 2）强调“补”的思路，在串联的基础上补成并联；（3）在学生完成电路设计后，先练习连接实物图，再进行实物电路连接及其测量活动 .实验过程中也存在不足: 1、部分学生在连接并联电路时，不按连