他得的红圈圈最多教案

1、一下第单元课题10 他得的红圈圈最多第 1教时 总第个教案课型：新授课教学目标1. 能正确、流利地朗读课文。2. 学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识1 个偏旁，认识1 个多音字。理解由生字组成的词语。3. 了解课文大意。教学重点学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。教学学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。难点教学教学挂图，生字卡片。准备学情课文中有些句子太长，学生不能很容易就读通顺，教师要认教读并做出示范。要分析通过反复指导朗读，体会重点词语，看课文插图，帮助学生感悟课文。思考与调整教 学 过 程（二次备课）一、凸显导入趣味点，乐学新知小朋

2、友们，你们看，这是什么？（演示邓小平手迹）你们知道这些刚劲有力的大字，是谁写的吗？根据学生回答，揭示：他就是邓小平。教“邓小平”三个字。请小朋友看清老师是怎么书写的。再读好这个人名。 有谁知道邓小平是个怎样的人吗？（根据实际情况，教师补充介绍。）今天我们一起来学习这篇课文他得的红圈圈最多（板书课题）生齐读读了课题，你还想知道什么？二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）初读带着一系列的问题，让我们一起认真地读一读课文。读书要求：1. 端正读书姿势。2. 读准字音，画出不认识的字词，借助拼音，多读几遍，读会它。3. 不添字，不丢字，字字入目，把课文读顺畅。（二）听读刚才同学们读得很认真。下面来听老师读

3、一遍，要认真看书，仔细听老师是怎么读准字音读通句子的！比一比谁是最专心的小听众。谁是最佳小评论员。你觉得老师读得怎么样？生评。请大家自己试着再读读课文，争取读准每一个生字词，读通顺每个句子。（三）解决字词1. 出示生字词经常当时功课每次照按要求这样夸奖受到纸蒙描熟你们看，生字词宝宝从课文中跑了出来，没有戴上拼音小帽，2. 认读生字词，交流识记方法这些生字中，哪些字在没学过之前，你就已经认识了，怎么认识的？小朋友们认识的字真多！还有哪些字现在你通过听读或别的方法也学会了？“经常、当时、每次”可采用换词理解。“经常”（常常、时常）“当时”（那时）“每次”（次次）“蒙、描”可以演示理解。看来词语同学

4、们已经学会了，句子你们会读吗？3. 指导读长句子。（ 1）先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。（ 2）每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，所以，他得的红圈圈最多。三、把握课文主旋律，顺清脉络看，生字娃娃现在又回到了课文中。让我们再读读课文，边读边看书上的插图，自己试着读懂课文中不明白的地方， 同桌间也可以互相讨论讨论。 （学生自读课文。）检查自读情况：1. 说说课文一共分为几个自然段？2. 指名分自然段读课文。3. 第二自然段特别长，可以分句读。齐读全文，回答：“他”是谁？“红圈圈”是什么？（当时，小学生的主要功课是写毛笔字，写得好的字，老师就在上面画个红圈圈，表示无声的夸奖和肯定。）四、精选课文部分生字，指导书写1. 巩固生字字音。2. 教学新偏旁。3. 自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。4. 反馈，检查。5.