人教版三年级语文上册12.听听秋的声音

1、12 听听秋的声音【教材分析】这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美， 富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂； 着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙， 体会诗中浓浓的秋情， 想象秋天景象的美好。【设计理念】新课程标准指出 : 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用， 注重基本技能的训练 , 给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。【教学目标】、正确、

2、流利、有感情地朗读这首诗。、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。、仿照诗歌的形式，续写诗文。【课前准备】、旋律优美的钢琴曲秋日私语。、各种秋景的幻灯片。【教学流程】一、享受秋天，发挥想象1描述引入：孩子们，前些日子，我们感受到了秋雨的清凉和温柔，也正是秋雨用一盒神奇的颜料，点染出一个五彩缤纷的秋天。你们看课件展示秋天美景，师动情描述。秋高气爽，天高云淡，稻海一片金黄；层林尽染，叠翠流金，小溪叮咚，带着秋叶去远方；银白的秋月宛如玉盘，那么宁静、安详；桂子花开，十里飘香，葡萄一大串一大串挂在枝头；苹果你挤我碰，露出红红的脸颊，南瓜挺起圆滚滚的大肚子，金色的秋天，瓜果飘香。同学们，给你

3、一个感叹号， 能用一句话赞美一下你刚才看到的秋天吗？二、揭示课题，整体感知（ 1）是啊，秋天真美！它就是一道神奇的画廊，展现出五彩缤纷的图画，它也是一座辽阔的音乐厅。不信，你好好地去 听听，秋的声音。（揭题）生齐读课题。老师强调中间逗号朗读时略略停顿， 因为秋的声音要用心听才能听出它的美妙。（ 2）现在闭上眼睛，老师用朗读带你们去听听秋的声音。（放轻音乐，师范读）师：你从我的朗读中听到了哪些秋的声音？ 请同学们翻到课，自由朗读，找找诗句中描写了哪些秋的声音？师：现在请同学们说说。（师相机板书）师：请同学们齐读描述声音的这四个词（话音、歌韵、叮咛、歌吟）生：读词师：这听起来很平常的声音， 用上这

4、四个词去描述， 就使这四种声音变得非常有意思，作者用词是多么丰富啊。三、读读，说说，感悟秋的美好1、感悟落叶之美师：谁喜欢黄叶的声音？读给大家听听。抽生读师：黄叶一片片从树叶上掉下来，像什么？出示课件黄叶飘飞，学生想象。师：黄叶和大树妈妈道别，说了些什么？师：你能用朗读表现黄叶飘飘悠悠， 依依不舍和大树妈妈道别的情景吗？学生朗读，师相机点评。、感悟蟋蟀歌秋师：（播放蟋蟀的声音）听听，谁在歌唱？抽生读第二小节。师：想象一下，蟋蟀在唱什么？学生有感情朗读、感悟大雁深情师：（出示幻灯片 大雁南飞）天凉了，大雁嘎嘎叫着向南方飞去。齐读描写大雁的诗句。师：叮咛是什么意思？早上出门， 你妈妈总爱反复地说什

5、么？每天放学，老师对同学们总爱反复地说些什么？师：我们用联系生活的办法理解了叮咛就是反复地说要这样做， 不要那样做。师：大雁就要离开它的朋友们飞往温暖的南方，它深情地对青蛙说：“”，对蚂蚁说： “-”，对喜鹊说： “”师：多么深情的大雁，临行时一串串叮咛让我们感到一阵阵温暖。齐读4、感悟丰收喜悦（ 1）出示 “田野丰收 ”幻灯片（ 2）联系以前学过的课文，引读。金黄的田野一片丰收景象， “呼呼 ”，在秋风动人的歌吟中， 我们仿佛看到了田野里，稻海 翻起金色的波浪，高梁举起 （生：）燃烧的火把；（师：）果园里，梨树挂起 （生：）金黄的灯笼，（师：）苹果露出 （生：）红红的脸颊。（ 3）老师从你们

6、的脸上看到了丰收的喜悦。这个季节，农民伯伯比我们更快乐。让我们怀着这份喜悦，为金色的秋天送上我们的歌吟。（ 4）学生齐诵： “秋天到，秋天到，田里庄稼长得好，棉花朵朵白，大豆粒粒饱，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。秋天到，秋天到，园里果子长得好，枝头结柿子，架上挂葡萄，黄澄澄的是梨，红通通的是枣。 ”（二年级学过的儿歌）（5）再把这份喜悦送到诗句里，齐读。5、改写第三小节（ 1）你们的朗读像音乐让老师陶醉，秋天多么美好。现在，让我们美美地齐读一二三小节，享受享受这醉人的秋天。（ 2）全班齐读（ 3）一二小节和第三小节在写法上有什么不同？（ 4）诗句这样写，是表达方式富有变化，显得更生动。你能用一二

7、小节的形式改写第三小节吗？（ 5）学生口头改写（ 6）出示幻灯，全班齐读改写后的第三小节6、走进秋的音乐厅（ 1）听听，秋的声音，我们写下动人的诗行，啊啊，那是金秋最美的歌唱。听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅。 请大家齐读第四小节。（ 2）齐读（ 3）理解音乐厅（ 4）秋天的大自然，还藏着很多美妙的秋的声音，我们不光要用耳朵聆听，更要用心去感受，秋的声音，在 （齐读第五小节）（ 5）让我们走近每一片叶，走近每一朵花，听听，你还能听到哪些秋的声音？（ 6）学生联系本单元学过的课文，或者看大屏画面，自由交流。“砰砰 ”，树上的苹果你挤我碰。“嘿 ，嘿 ” 忙着准 冬粮。“呱呱 ”青蛙正在加 挖洞7、感受 的喜悦是啊，同学 真会听， 尽管秋天的脚步 又悄悄， 我 是听到了 么多丰富而美妙的声音。 着 的喜悦， 最后一小 。四、 （ 1）回 板 ， 生一起 ：是啊，在 的（音 ）里，我 听到了秋的声音。 （“刷刷 ”），那是落叶 和大 道 的（ 音），（ “曲曲 ”）是蟋蟀和阳台告 的（歌韵），（ “嘎嘎 ”），那是大雁南 撒下的（叮 ）， （“呼呼 ”），那是秋 金色的田野送上的 （歌吟）。括号里 板