人教版三年级语文上册《花种》第二课时

1、花钟第二课时教学设计史丹丹教学目标：1、通过读课文，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放时间不同”等知识。2、体会作者用多种方式来表达句意。3、正确、有感情地朗读全文，背诵自己喜欢的部分。4、初步培养学生留心观察周围事物的习惯。重点难点：重点： 1、理解不同的话开放时间是不同的。2、在了解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。难点：花钟的奇妙之处。教学过程：一、导入新课1、教师出示课件 （喇叭花、荷花、蒲公英花、铃兰花图片）带领学生参观“植物园” ，引起学生学习本课的兴趣。2、师：同学们，上节课，我们初读了课文，学习了生字新词，这节课，我们继续学习13 课的课文内容。课文向我

2、们讲述的不是普通的时钟，而是特别有趣的花钟。3、板书课题：花钟。生齐读。二、自主朗读，探究发现1、自由朗读课文，把生字新词读正确，把句子读通顺，读课文的时候要思考一个问题：想一想，课文介绍的花钟是什么样的？2、教师指名学生回答“什么是花钟？”（“花钟”就是把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”）并学习课文第三自然段。3、指名朗读第三自然段。教师重点指导朗读第一句。三、入情入境，自悟自得（一）学习第一自然段1、师：同学们，这花钟上没有指针，也没有数字，那我们是怎么去知道时间呢？（可以根据不同的花开放时间去了解时间）。2、默读第一自然段，想一想这一段向我们介绍了哪些花

3、？并把这些花的名字画下来。3、教师出示九种花的课件，学生边欣赏图片， 边读相关句子 （出示课件中，教师重点指导学生体会并学习“艳丽”、“欣然怒放”、“暮色”、“含笑一现”等词语） 。教师引导学生说出欣赏完后的感想（这些花竞相开放，真是鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人）。4、快速浏览第一段，把花开的时间画下来。出示描写时间的课件，并让学生思考：你从这些时间中发现了什么？ （这些时间是按照从早到晚的时间顺序排列的； 作者有的时间是整点， 有的是大概时间） 作者为什么有的时间是整点，有的是大概的时间，反映出了作者什么品质？ （这些时间是作者是长期观察得出来的，反映出作者善于观察。认真观察的品质） 。5、

4、除了写开花时间的不同，作者在描述它们如何开花的写法也是不同的。学生找出最喜欢描写哪一种花开的句子，好好读一读，并说出喜欢的原因。6、学生展示自己喜欢的花：喜欢牵牛花的同学，描述颜色、形状等特点。作者运用了拟人的修辞手法，把牵牛花当作人来写。凌晨四点，调皮的牵牛花就开始吹喇叭了，它想吹些什么？ （喊人们、同伴起床等） 带着牵牛花吹喇叭的心情（高兴、美好） 齐读这一句，并试着背诵。喜欢蔷薇花的同学，可以向大家描述蔷薇的艳丽，并学着蔷薇花绽开自己的笑脸。体会蔷薇花开花的心情（幸福、开心），带感情朗读这一句。除了蔷薇花在笑，还有哪种花在笑？（昙花和万寿菊） 昙花开花在九点，教师指导学生轻声读出昙花的害

5、羞和不愿意打扰人们睡觉的心情；男生齐读万寿菊开花的情景，要读出万寿菊欣然怒放的气势。这些花真有意思，有的在吹喇叭，有的在笑，还有的在跳舞，在睡觉，在醒来。 学生试着去找一找这些花，并试着去做月光花舒展开花瓣的舞姿和烟草花、睡莲从梦中醒来的场景。学生试着用自己的话描述午时花和夜来香开花的样子（中午十二点左右，午时花睡了一个大懒觉，急忙梳洗打扮；夜来香晚上八点聚在一起开演唱会） 。7、教师引导学生学习作者的写作手法，以后应用到作文中。8、学生带着自己的体验和感受，再次入情入境地朗读全段课文。9、再次生疑。 了 段 文，同学 又会很自然地提出哪些 ？（ 什么 些植物开花的 不同？）（二） 深入，探究解惑1、默 文第二自然段，画出表示植物开花 不同的原因的句子。2、交流并朗 “植物开花的 ，与有着密切的关系”和“ 有的花，需要昆虫 播花粉”等句子。3、出示 花 片， 学生 找 花一 的原因。四、感悟全文，升 感情 ：同学 ， 次植物园之旅 你 什么感受？（奇妙、有趣等），其 大自然中 有很多奥秘等待着我 去 、去探索。需要我 像作者那 善于 察，勤于思考，勇于探索，我相信，我 的同学 以后一定能成 秀的科学家、植物学家、 物学家！五、