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文档简介

1、冬天是个魔术师教学设计大同小学校张悦教学目标：1. 认知目标：认识 16 个生字，并能正确书写 7 个生字。2. 过程与方法：通过多种形式朗读，正确、流利地朗读课文，理解文意，并尝试用句式“ （ ）本领真大呀！”，“（ ）真（ ）！”练习说话。3. 情感态度价值观：在朗读与想像中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然，走近大自然的情感。教学重难点：1. 重点：学习生字和有感情地朗读课文，并尝试用句式“ （ ）本领真大呀！”“（ ）真（ ）！”练习说话。2. 难点：用句式说话。教学准备：1. 学生课前准备：初步了解课文内容，学习生字，在生活中去观察冬天的特点。2. 老师课前准备：词语卡片，课件，图片

2、。教学设计 ：第 2 课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1. 与学生交流谈话，激发学生对于冬天的直观认知，调动学生学习积极性。2. 了解“冬”字的书写笔顺。3. 揭示课题，围绕课题自主提出问题。二、整体感知，明白大意1. 初读课文。2. 提出听读要求。3. 检查朗读，了解文章大意。三、检查巩固，扫清障碍1. 提出自读要求，自由课文。2. 检查自读，开火车巩固字词，重点指导多音字“地”和“一会儿”的读法。四、精读感悟，加深理解（一）指导朗读第一段1. 引读第一段，强调“呼” ，多种形式朗读，读一读、吹一吹、演一演。2. 表演第一段，渗透动物冬眠的小常识。（二）指导朗读第二段1. 出示动态课件：

3、漫天大雪落下，大地瞬间一片雪白。2. 生先齐读，然后指名读，强调读出美感。（三）指导朗读三、四段1. 生自由读文，由问题引导学生思考，“为什么说人们变胖了呢？”2. 自由选择喜欢的段落，抽生读，并回答为什么喜欢这一段。（四）指导朗读第五段1. 冬天这个魔术师会变这么多魔术，我们一起来夸夸他，一起读读最后一段。2. 孩子们能不能夸的更好些，让冬爷爷更开心！五、课外拓展，说话练习1. 引导学生细心观察生活，了解拟人的手法。2. 你还能想想生活中还有谁的本领真大？谁能用“ ( ) 本领可真大呀！”来夸夸你想夸的人或者事。3. 最后谁再来说说（）真（）！4. 总结拓展：通过今天的学习，我相信同学们还意犹未尽，想继续品味冬天的特点，也请你在生活中试着观

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