人教版小学语文四年级上册《搭石》教学设计

1、搭石教学设计江西省赣州市南康区第四小学卢琼教学内容：人教版小学语文第七册第六单元 21 搭石教学目标：1.有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，从中受到感染和熏陶。2.学习作者仔细观察、生动描写的方法， 培养留心观察、用心感受的习惯。教学重难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教学准备：多媒体课件教学过程：（一）情境导入，揭示课题（课件出示情境图）同学们看（播放:潺潺流水声）这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课 ,就让我

2、们一起去感受那平凡而美丽的搭石。师板书课题，生齐读课题（二）整体感知，初识搭石1.自由读文，想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？2.学生汇报交流（ 1 ）“进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。”师：如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？（ 2 ）“山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。”理解“脱鞋挽裤”中“挽”的意思（向上卷）师：一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到了什么？（不方便、很辛苦、很麻烦。）指导再读“什么是搭石”？师：有了搭石，人们过小溪就

3、很方便了，而且搭石还在作者心中留下了美好的印象，你能用课文中的一句话来说一说吗？（ 3）“搭石，构成了家乡的一道风景。”板 ：一道 景（三） 景，自主 美 ：想不想一起去欣 道 景呢？就 我 跟随着刘章 ，跟随着家 的人 一 去走走搭石吧。默 2-4 自然段，用波浪 划出与搭石有关的 句，再想一想那是一幅怎 的画面。（四）深入体会，品味搭石 ：我看到大家在很多 句上都划上了美 的波浪 ，咱 来按 序交流交流吧。1. 第 2 段： “上了点年 的人，无 怎 直到 意了才肯离去。”通 关 ，指 体会 无私奉献的精神（板 ：无私奉献）2. 第 3 段： “每当上工、下工，一行人走搭石 人画一般的美感

4、。”指 通 “ 有序 清波漾漾 人影 ” 几个关 来想象画面美（ 1）“ 有序”理解“ 有序” 生配合 学生表演 作，感受“ 有序”（ 2）“清波漾漾” “人影 ”透 两个 想象画面把 段文字 成一首小 配 ：一行人走搭石是美 的 景，如果有两个人面 面地走搭石，又是怎 的情景呢？ 来 文中的句子？如果遇上“老人”来走搭石，人 又会怎么做？（ 3）第 4 段：“如果有两个人面 面理所当然的事”指 体会 互相礼 、尊老 老的精神抓住生字“伏”（理解意思“弯”， 件展示“伏”字从甲骨文到小篆到楷 的字理 化 程）教 扮演老人，指名一位学生扮演年 人，做“伏”的 作理解“把 看成是理所当然的事”（五）激 想象， 表达 ：每天有多少人走搭石呀，假如抱着宝宝的 来走搭石年 人 要因 假如胆小的孩子来走搭石假如拿着行李的外 人第一次走搭石假如有残疾人来走搭石 想一想，写在草稿本上，再交流分享（可任 一句）（六） 本 ，回味搭石1. ：也 有一天， 条小溪上会架起 ，修起路；也 有一天，家 小溪上的搭石会永 地消失，但人 走搭石 留下的一幅幅 美的画面，却深深地留在了每一个人的心里，因为出示最后一段（齐读）2.小练笔：写一写平凡事物中的美。(七 ) 播