人教版数学五年级下册图形的运动第一课时旋转

1、第一课时旋转教学内容教材第 83 页例 1教学目标1、知识与技能认识入刑的旋转， 理解绕一个点顺时针或逆时针旋转一定角度的含义。2、过程与方法在认识旋转的过程中， 产生对图形变化的兴趣， 并进一步感受旋转在生活中的应用。3、情感态度与价值观通过图形的旋转，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。重点、难点1、重点掌握图形旋转的三个要素2、突破方法（a 案）引导探究，组织交流；（b 案）自主学习，小组合作3、难点用语言描述绕一个点旋转，向什么方向旋转和旋转多少度。4、突破方法（a 案）引导发现，练习巩固。（b 案）自主探究，尝试体验教法与学法教法：创设情境，质疑引导学法：合作探究，实践操作，讨论

2、交流教学准备多媒体课件a 案情境导入课件出示动态挂钟教师：同学们能判断挂钟中哪些物体在运动么？学生看图并回答。教师：那同学们能用我们学过的知识描述一下它们在做怎样的运动吗？学生 1：平移。学生 2：旋转。教师：大家都认可挂钟中的钟摆在运动， 但是钟摆到底是在平移还是在旋转，大家的意见并不统一， 而这就是我们今天要弄明白的一个问题。（板书课题：旋转）探究新知1、复习简单的旋转现象。教师：同学们应该玩过荡秋千或是坐过摩天轮，那同学们知道秋千和摩天轮是怎么运动的吗？学生思考，教师指名问答。教 ：在二年 的 候我 已 初步学 了生活中的旋 象，大家能 几个例子 ？学生 1： 在运 的 候也是旋 的。学

3、生 2：自行 在运 是在旋 。2、 解例 1，明确旋 三要素。出示教材第 83 例 1.教 ：同学 已 初步 了生活中的旋 象， 那我 在就借助 来 一步地 旋 ，明确旋 三要素：（ 1）认 旋 三要素旋 方向教 ：同学 都 察 的指 旋 运 ，那你 知道它是按什么方向运 的 ？学生小 交流，可得出：指 是按 方向运 的。教 ：不在人 的干涉下，指 会逆 运 ？（不会）教 ： 中的 只会 运 就是指 的旋 方向。教 学生开展“听口令做 作”的活 ， 学生先平伸右臂，用 作表示 和逆 旋 ，再平伸左臂做一次， 身体 、逆 旋 。（2）认 旋 的要素旋 中心教师指着时钟的中心教师：同学们知道这是什

4、么吗？这个位于时钟的中心， 时针和分针都沿着转，这就是时钟的旋转中心。（ 3）认识旋转要素旋转角度课件动态出示指针从“ 12”到“ 1”。引导学生思考：注意观察， 甲、乙两个钟面上的指针分别是怎么旋转的？任意选择一个钟面来说一说指针的旋转过程。两个钟面上都是指针在旋转， 在旋转过程中有什么不同的地方吗？教师：学习了上面的内容，同学们能描述指针从“ 12”到“ 1” 的旋转吗？学生思考，可得出：当指针从“ 12”到“ 1”时，指针顺时针绕着中心转过了 30。教师：你怎么知道旋转了 30呢？组织学生在小组中讨论交流， 是学生明确： 指针绕着点 o旋转一周共 360，一共有 12 个大格。从“ 12”到“ 1”是一个大格，即旋转了： 360 12 =30 。教师小结：在描述物体旋转时，要注意旋转三要素：旋转方向、旋转中心和旋转角度。（板书）巩固练习1 、完成教材第 83 页“做一做”。（1）引导学生仔细观察左、右侧通车时旋转方向、旋转中心、旋转角度的相同和不同。（2）指名学生回答，集体订正。2、观察身边的事