小学数学二年级下：《克与千克》教学设计

1、小学数学二年级下：克与千克教学设计教学内容：人教版二年级下册第8587 页。教学目标：1在具体生活情境中，使学生初步形成质量的概念，认识质量单位克和千克。2初步建立 1 千克和 1 克的质量观念。知道1 千克 1 000 克。3使学生了解用秤称物品的方法。在实际操作中自主选择合适的秤称物品。4在建立质量观念的基础上，培养学生估量物品质量的意识。教具准备：（教师用）多媒体课件， 两袋糖各 500 克，一袋盐 1 千克，弹簧秤，电子秤，天平一袋苹果 1 050 克等。（学生用）六人一组：一个2 分硬币约 1 克、两颗花生米 1 克、两袋糖各500 克、一袋盐 1 千克、天平等。教学重点：初步建立

2、1 克和 1 千克的观念，知道1 千克 1 000 克。教学难点：培养学生的估测意识。教学过程：一、体验轻重1指名抱一抱老师，抱一抱同学，说说有什么感受？2猜一猜 师出示一包盐，一包糖，猜猜是糖重，盐重，还是一样重？（生猜）有什么好办法？生：可以用手掂一掂，用秤称，看包装袋。出示包装袋上的质量。3学生汇报课外调查的质量情况，师随机板书。请小朋友观察板书，发现了什么？生 1：都有关克与千克的。生2：还有 g、kg 的。二、出示课题“克与千克”1师说明 g 和 kg 分别是克与千克的国际单位符号。2请小朋友用手掂一掂文具盒与数学书的质量，谁重？有什么方法？生：用秤称。师出示课件“各式各样的秤”说说

3、在那里见过这些秤？要判断文具盒与数学书的轻重，选哪种秤比较合适？3出示天平。师简介天平的构造及使用，学生分小组进行实验。二、动手操作，初步建立质量观念（一）感知 1 克的质量1设疑：你知道 1 克大约有多重吗？（生：其实我们用的一个2 分硬币就大约重 1 克。）2动手掂掂： 说说自己有什么感觉？ （学生动手掂量硬币， 感觉 1 克很轻。）3合作找找：在各组的商品中，有大约重1 克的物品吗？生 l ：一小 橡皮。生 2： 2 粒黄豆。生 3： 1 个扣子。4互相 ：你是怎么找到的？ ：同学 真棒！ 了 么多例子。大家桌上有一些物品， 同学 先掂一掂、估一估有多重，然后用天平称一称。（二）感受“几

4、克”、“几十克”等重量。1 ：老 想称一下物品。（把游 回到“ 0”）游 不 用，等会儿我 用砝 来称。 （出示 蛋） 蛋放在 ，大家先猜猜看， 蛋大 有多重？可以拿起来掂一掂。2生猜： 10 克。 ： 是一个10 克的砝 ，放上去，怎 ？（肯定不止10 克）生再猜（不断 ）50 克。差不多了。我 可以 一个 蛋大 重50 克。3其 ，我 身 很多物品都有把它的重量 出来。今天，每个小朋友都准 了一件物品， 下面 大家 流当小考官， 把自己的物品 里的小朋友掂一掂、猜一猜，比一比看 猜得最准确。（三）感受 1 千克的重量1 ： 同学 从学具袋中拿出一袋 ，掂一掂、估一估一袋 有多重？生 1： 300 克。生 2：比 300 克多，好象是 350 克。到底是多少克呢？我 一起来看看 量 注：500 克。师：一袋盐重 500 克，那两袋呢？生： 1000 克。（板书）师：请同学们再来掂一掂1000 克重的盐。（学生掂量）师：如果我们再来称一称这两袋盐的重量，用天平合适吗？生：不行！重了。师：今天我们还带来了电子秤，谁知道电子秤的用法？（学生介绍。）师：来！放进方便袋里称一称，看看！有多重？生： 1 千克。（板书）师：还是这两袋盐，计算得到的是 1000 克，用秤称是 1 千克，你发现了什么？得出